【摘 要】
：
通过对福建省已完成的10条河流（河段）的水环境应急“一河一策一图”编制情况进行梳理分析，总结试点经验、提炼特色亮点，分析在基础调查、内容要素、可操作性和应急联动等方面存在的问题，并结合福建省河流实际提出相应的对策建议，进一步推动其他河流编制好水环境应急“一河一策一图”,提升应急响应方案的实用性和可操作性。
【基金项目】
：
福建省生态环境厅2022年度重点科技项目“福建省重点流域‘一河一策一图’环境应急响应方案编制规范研究”（编号：2022R010）；
论文部分内容阅读
通过对福建省已完成的10条河流（河段）的水环境应急“一河一策一图”编制情况进行梳理分析，总结试点经验、提炼特色亮点，分析在基础调查、内容要素、可操作性和应急联动等方面存在的问题，并结合福建省河流实际提出相应的对策建议，进一步推动其他河流编制好水环境应急“一河一策一图”,提升应急响应方案的实用性和可操作性。
其他文献
近年来尽管监管机构屡罚不止，但储户银行存款失踪现象依然频发，给储户、涉事银行利益造成重大损失。内部控制是银行风险识别分析与应对处置的重要手段。通过对多案件的梳理分析发现，涉事银行内部控制均存在较多缺陷且屡罚不改。本文选取中国工商银行南宁分行2.53亿元存款不翼而飞这一典型案例，引入冰山理论从结构和行为两个层面探析“怪圈”背后基层分行内部控制存在的问题，并针对性地提出破解银行存款失踪怪圈之“策”。
在“新医科”背景下，面向未来技术和医学发展的新趋势和新需求，中医学教育面临新的机遇与挑战。针对中医药教育与“双创”教育“专创融合”建设过程中存在的问题：“专创融合”定位不明、内容创新性欠佳、教学主体认知不足等，该文以中医药学“专创融合”课程建设为例，剖析该课程特点，从开发“专创融合”课程“学”、搭建“专创课程”实践平台“做”、立足“双创”基地“创”、建立健全师资队伍与考核机制四个方面有机融于课程建
在传统中国,“男尊女卑”是统治阶级宣扬和维护,并为平民百姓所接受和认同的观念。男女自诞生之日起便有了贵贱之分,妇女社会地位低下,其中从事特殊行业,委身娼籍的,更不必说,在承受普通妇女所承担的压迫之外,往往有着更悲惨的遭遇。清代由顺治历康熙,通过国家的法令,在法律层面上废除了中国古代历代相传的官妓制度,可娼妓业并没有被消灭,而是在民间进入私人经营蓬勃发展的时代。在清政府严刑峻法的惩治和打压下,仍有众
＜正＞环境保护管理作为现代旅游产业建设可持续发展的核心基础,直接能够体现出旅游景区开发建设的整体水平。因此,现代旅游景区管理部门必须高度重视景区开发利用和环境保护的协调工作,要结合景区开发容易对环境造成的各种影响问题,及时采取有效防范控制措施,确保能够实现旅游与生态环境建设的共同协调发展。《生态旅游景区开发》科学详细介绍了生态旅游与生态旅游区的基础理论,并以香格里拉生态旅游示范区为例,有效论述了景
《毛诗序》中再次重申了诗论中"诗言志"的命题,并在此基础上明确地把诗同情感的表现联系起来,将"志"与"情"相统一,对儒家"诗言志"这个古老的命题作了美学意义上的深刻阐发。中国美学把艺术看作是情感的表现这一基本观点,由《乐记》中论乐推及于《毛诗序》中论诗,由此得以明确而牢固地树立在中国古代美学理论中。
＜正＞小学音乐教学关系到学生音乐综合素养的提高,加上美育教育的要求,应对其加以重视。在音乐课堂上,笔者使用"掌上"畅言交互式多媒体教学,而后结合小学音乐教学指出基于pad采用畅言交互式多媒体教学的方法策略,以期促进小学音乐教学的创新发展。"互联网+"新时代背景环境的到来为我国教学改革提供了新的动力,
利用弹性复变函数理论将浅埋海底隧道简化为半无限平面问题，考虑围岩自重和海水压力的影响，对隧道开挖后的围岩应力分布进行研究。采用分式映射函数将围岩域映射为像平面圆环域，在圆环域内将复势单值解析函数展开为洛朗级数。利用无穷远点应力有界性对洛朗级数幂次项进行确定，根据地表边界和孔口不均匀应力边界条件得到洛朗级数系数迭代表达式，将已确定的洛朗级数条件代入迭代表达式中得出复势函数显式解，从而实现复势函数系数
建设好生态文明、保护好生态资源，必须发展环境友好型产业。青海省旅游资源丰富，生态旅游业发展潜力巨大，但以大柴旦翡翠湖为代表的众多旅游资源仍处于初始开发状态，造成旅游资源的闲置和浪费。科学、合理、高效、可持续地开发这些资源，是青海省产业转型升级的必然要求，也是青海省实现高质量发展的必经之路。本文在既有研究的基础上，分析了青海省大柴旦翡翠湖旅游资源开发的优势、劣势、机遇、威胁，并结合当地实际提出对策建
受身心二元论引发的主客分离的理性主义教育文化影响,当前的教师培训课程将教师的身体和心灵相分离,漠视了教师的身体存在,教师处于离身学习的困境中,学习成效不容乐观。具身认知理论旗帜鲜明地反对身心二元论的主张,指出身体是认知的起点和本源,“体知”是个体理解世界的基本方式。在具身认知理论的影响下,人们对个体的学习行为产生了新的理解,因而有必要从具身认知的视角探索教师研修课程设计的新路径。通过梳理相关研究文