论文部分内容阅读
在数学教学中，有些知识很抽象，比如“倍”属于数与代数领域的内容，是小学数学教学中一个比较抽象的概念。下面我借助自己执教的课例“倍的认识”，谈谈如何帮助学生建立数学模型思想。一、在操作、观察、演示中，初步感知“倍”的模型 本节课共有三次操作。第一次学具操作：用学具把王丁和李飞的贝壳数摆出来。学生操作学具，交流展示摆法。引导学生观察并说出李飞拾的6只贝壳和王丁拾的3只贝壳之间的关系。教师在和学生讨论比较“个数”时，自然渗透了“对应”的思想，让学生摆学具要注意“一一对应”。这就在倍的建模上成功迈出了第一步。第二