一、复习课难上的现状　　每当一个学期新课快结束的时候，期末考试也就临近了，这时候，我们的教师们就要开始紧锣密鼓的进行历史期末复习了。历史复习课上的好坏，直接影响到学生的期末考试成绩，有些学生平时对历史课不重视，上课不太认真，作业完成的也是马马虎虎，他们就靠期末复习，希望借助于老师上的复习课，能迅速的帮助他掌握大容量的知识、提高他的能力。因此历史课的复习非常重要。但是历史复习课又非常不好上，复习的时间短、内容量大，知识点又非常的零碎，需要背诵的知识点也较多，尤其是关于历史年代的记忆，学生容易记混，张冠李戴。而且在复习的时候，学生的复习状态有时候也不完全尽如人意。学习好的同学，由于平时掌握的程度较好，所以，在复习的时候跟进较快，学的也比较轻松，甚至还觉得复习的进度太慢，自己都会了，不用听了，觉得无聊，枯燥，因而心浮气躁；学习程度差的同学呢，由于平时上课不认真，课下也不复习，掌握程度较差，很多知识点都不会，在复习的时候，就觉得跟起来很费劲，跟不上，不张口回答，甚至干脆放弃，破罐子破摔。此外，课堂上浑水摸鱼的、上课说话、写其它科作业的现象也时有发生。复习课上，如果教师复习是以集体回答的方式进行，则又容易出现这样的情况：刚开始课堂气氛比较活跃，大家声音洪亮，劲头十足，慢慢的回答的人越来越少，只剩一少部分同学在继续跟着回答，有的同学干脆趴课桌上不动，没劲头了。课堂气氛变得沉闷，师生互动效果不好，教师变成在那唱独角戏了，复习效果很不理想。