论文部分内容阅读
化学是一门操作性很强的学科,但是实际上,很少教师能够真正的将提高学生的操作性与探究性作为教学的重点。虽然教育改革正在不断进行,但是传统的教学模式仍然深深的印刻在教师与学生的心里,认为只有不断的死记硬背,不断增加练习题才是提高学生成绩的唯一途径。本文将针对高中化学探究课堂的构建进行研究,以金属钠的性质为例,展开论述,阐述提高学生自主学习能力的有效措施。