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摘 要：独立学院对大多数人来说仍是一个比较陌生的字眼，很多家长对独立学院的办学特点，招生方式，培养目标和学生就业择业都存在一定的顾虑。但随着我国经济的快速发展，高校的教育模式也会不断更新，独立学院的存在是顺应历史潮流的教育革命。独立学院旨在培养应用型，创业型的高级人才，那么对学生们进行创业教育培养是独立学院具有特色的教育模式。因此，探索独立学院大学生创业教育模式成为独立学院面对的艰巨任务。
关键词：独立学院；创业教育；教育模式
引言：独立学院的出现并非偶然，它是在巨大的教育压力下诞生的具有特色的高校教育产物。我国独立学院产生于20世纪90年代末。由于当时国家高等教育资源匮乏，师资力量比较薄弱，就业压力逐渐增大，国家决定借助于公办本科院校的平台，结合社会多方力量创办新型的院校——独立学院来不断扩大高校的教育资源，培养师资力量，提高学生就业率。事实证明，一切服务于学生，服务于广大人民群众，一切有利于国家发展的决策都有广阔的发展空间。独立学校在我国迅速发展，并发挥着巨大的作用。独立学院探索的创业教育模式也掀起了新的教育改革。
一、独立学院开设创业教育的综合分析
独立学院是的办学特色离不开一个“独”字。与其他高等院校一样，独立院校有自己的校舍，办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任。独立学院是我国高等教育办学模式的一种新的探索，具有比较灵活的办学机制。它拥有一定的优势，首先，独立学院不同于一般的公立性高等院校，它是合作下诞生的教育新模式。合作方给独立学院提供资本，提供硬件设施，并对学生的毕业去向也有相应的规划。其次，独立学院属于民办学校，它以我国的教育理念为根本，又不完全依附于国家的教育模式，有自己的教育机制和教育体系。独立学院突出自己的办学特色，更加具有灵活性。第三，独立学院的教育资源相对更加丰富，它除了可以充分利用母校的教育资源外，还可以调动社会各方资源与力量，可以聘请更加优秀的教师，建立强大的教师队伍。这无疑对学生的培养具有一定的优势。第四，独立学院对学生的培养目标也设定的比较特殊。我国其他的一本，二本院校主要体现的是综合性教学，学生根据自己所选的专业有固定的教材和科目，学校仍旧比较注重对学生的理论教育。学生学习课本知识，实践的机会相对较少。而独立学院主要是培养具有实践应用能力，有社会适应能力和有创新精神的应用型人才。尤其是开设创业教育，学生在毕业后具有一定的创业知识，这突出了独立学院的最大特色——为国家输入大量的创业型人才。
当然，独立学院也存在一定的劣势。从目前情况看来，独立学院学生的综合素质与其他高等院校相比相对较低。学生在文化课的学习方面仍然比较吃力。所以，独立学院的教师们需要努力培养学生的人文素质，因为只有具有一定的文化水平，学生们才能完善自我，成为高素质人才。只有知己知彼，方能正确定位，方能体现出自身的优势。独立院校针对于学生的具体情况，更加注重培养学生的动脑，动手的能力。这也正是独立院校开设创业教育课的原因。
随着社会经济水平的快速发展，高校毕业生找工作难已成为不争的事实，有多少名牌大学的毕业生在埋头苦读中度过青春岁月，却在毕业之际无法施展才华，找不到合适的工作？又有多少大学生只是象征性地拿到了一份见证自己受教育证明的毕业证而已。所学的专业根部无处落脚，找到的工作也只是为现实生活所迫罢了。大学生毕业等于失业是多少学生和家长苦涩感叹。可是，历史的车轮不会停止转动，面对现实，只有迎难而上的人，才能创造自身的价值。与其他高等院校面临的问题一样，独立学院的学生就业形势更为严峻。独立学院作为一个新生事物，需要经历长时间的磨练才能在高校教育领域占有一席之地。但这个过程是漫长的。新生事物总是需要时间来赢得世人的肯定。对于独立学院而言，因为陌生，家长们不得不持观望的态度，不确定孩子的毕业状况，也就不敢轻易选择独立学院。很多招聘单位或是各种招聘考试甚至也有相关规定，不招收独立学院的学生。这对独立学院的发展也有一定的制约性。因此，创业教育培养模式成为了独立学院面对种种压力与挑战的产物。如果独立学院的学生在毕业后可以有能力进行自主创业，这无疑为解决高校毕业生就业难问题提供了很好的契机。这一方面解决了独立学院学生的就业难问题，而且独立学院的学生通过课程教育，也能掌握一些创造新岗位的技能，对学生进行就业教育培养是势在必行。
二、当代大学生创业现状分析
大学生创业主要集中于在校大学生和大学毕业生。当今社会生活节奏不断加快，各行各业既充满着机遇也存在挑战。大学生在面对择业就业的问题时，自主创业成为了他们比较热衷的就业方向。许多大学生甚至在校期间就已经开始创业。这不仅能为大学毕业后创业积累经验，而且也能为社会减轻负担和压力。大学生属于高级知识人群，他们可以把所学的知识应用到创业过程中，并适当根据自己的想法灵活创业。并且经过多年的教育以及背负着社会的种种期望，在社会经济繁荣发展的同时，大学生创业也成为大学生就业之外的新兴的现象。因此国家越来越关注大学生创业问题。根据人力资源和社会保障部的统计，2007年-2008年的就业状况不是很理想。所以许多大学生都选择创业来实现就业。为什么我们的大学生创业者，往往在具体实践中不能展现出明显优势，甚至还敌不过许多在“社会大学”里摸爬滚打了几年的人？据调查，开设有创业课程的美国大学和学院已超过1100所，其中50%以上提供了至少4门创业方面的课程，许多顶尖大学还提供了创业方面的课程和学位。而相比之下，我们一边鼓吹大学生要有创业精神，却不能提供与这种鼓吹相匹配的创业指导，只能靠学生们自己一个猛子扎却不能提供与这种鼓吹相匹配的创业指导，只能靠学生们自己一个猛子扎进凶狠的市场“自己去悟”、瞎闯。大学生毕竟长期生活在学校，生活环境单纯，接触到的人群相对简单。在创业时难免面对一些棘手的问题。第一，大学生社会经验不足。没有经验就没有发言权。许多大学生在毕业后选择自主创业常常是靠自己的热情，他们没有实践经验，单纯凭借自己的想法与激情，为自主创业勾画出了一副美丽的蓝图。在创业过程中，他们没有意识到社会各方面存在的激烈竞争，在摸索经验的过程中，无疑走了太多的弯路，结果许多美好的创业梦在实践的过程中屡战屡败。这对大学生创业也有一定的阻碍。许多大学生创业失败的案例让怀抱踹就业梦的大学生不敢轻易再尝试。第二，资金缺乏。大学生初离校园，没有资金积累，能从中协助的家长少之又少。虽然一些大学生在校期间积累了丰富的创业知识，但苦于没有经济援助，不得不把梦想搁置，希望可以寻找到时机实现创业梦。但在满足生活保障的过程中，许多曾经的豪情壮志不得不渐渐褪去光彩。创业终究成为夭折的梦想。没有资金援助，没有外界支持的创业终究没有永恒。第三，缺乏自信。自信是通往成功的桥梁。目前，各大高校对学生的创业教育较少，大学生没有一定的理论基础和实践经验作保障，在谈论创业时难免没有底气，学生们缺乏自信心，在创业的过程中自然知难而退。 针对以上问题，即使大学生创业面对着重重难题的考验，但大学生毕业后的创业比例不断提高是社会发展的必然趋势。因此高等院校开设创业课是历史发展的需求，那么独立学院更要深入研究创业教育课的培养模式，这样才能在高校的激烈竞争中独树一帜。
三、关于独立学院创业教育培养模式想法
独立学院大学生创业教育的目标是形成大学生创业基本素质。独立学院所开设的创业课是一门意义深远的学科。因此，不同于其他院校开设的创业选修课，独立学院的创业教育课一定要符合学生们的实际情况，而且无论从理论上还是实践上，都应该对学生进行透彻的引导和教育。独立学院培养的是专业化的创业人才，所以在教材的选择上，课程的设计上，学生的实践上都应该自成体系。以下是我对独立学院创业教育培养课的几点想法。
1.树立创业意识
创业意识，主要包括基本层面的创业需要和动机、较高层面的创业兴趣和创业理想、最高层面的创业信念和世界观。在创业意识树立过程中，首要的是学生进行自我认知、自我教育。创业心理品质，主要包括独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性、合作性等个性心理品质。我国的大学生活舒服惬意，大学生是在享受大学时光。而且尤其是独立学院的学生，他们的家庭状况相对平均良好，因此他们没有忧患意识。对毕业后的问题考虑的不是很深远。对于创业一课，多数学生们并不热衷。在面对这门学科时，学生难免会不感兴趣。因此，树立学生的创业意识是上好创业课的第一步。只有学生自身意识到创业的价值，才能欣然接受这门课程。作为创业教育对象的大学生须发挥主观能动性，进行自我品质调查，并不断地在实践中磨炼自己的意志和情感，以有效培养独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性、合作性等个性心理品质。
2.丰富创业知识
创业课要有完整的教材，教师要根据学生的创业意向选择理论讲解的重难点。知识的讲解要专业化，系统化。实践离不开知识的积累，没有量的积累，难达到质的飞跃。在课堂教学过程中要以学生为中心，学生要尊重教师的劳动成果，积极配合教师的讲解，主动学习教材内容，武装自己。
3.培养创业能力
创业能力，主要包括专业技术能力，经营管理能力和综合性能力等。在培养学生创业能力过程中，要积极鼓励学生参与各种社会实践活动，让学生在实践中提高自己的创业能力。创业课程离不开理论，更离不开实践。因此创业课要充分整合各种资源，广泛利用独立学院的外资优势。可以聘请一些具有专业水平的讲师，结合学生所掌握的理论知识加以实践指导。学院可以组织学生定期参观一些创业园区，学习最新的创业案例。而且要组织学生针对自己的收获开展创业交流会。一个人的智慧是有限的，多个人的智慧力量无穷。通过理论与实践的有机结合，学生们可以把自己学到的知识转化为行动。
4.寻求外界扶持
独立学院在外来资源的寻求上有一定的优势。学院本身的合作者会给学生提供良好的实践机会，这是其他院校不具备的优势。独立学院的学生应充分利用这一优势，把握实践机会，积累实践经验。做既有知识又有经验的优秀人才，才会有越来越多的外界力量提供更为广阔的平台。
5.提高教师的专业水平
独立学院的创业教育课需要在探索中前行。积累丰富的教育经验是对教师的前提要求。教师教育水平的高低取决于教师的专业素质。没有教不好的学生，只有不会教的老师。学校应加大对教师的业务培训，教师可以从专业的讲座中获得巨大的收获。把新学到的知识应用到对学生的教育中，学生自然受益匪浅。
结语：大学生创业不是短时间就能达到极致的。作为专业培养大学生创业的独立学院，也不能急于求成。独立学院的创业教育培养要立足于学生的实际，培养学生的创业意识，并根据自身的条件为自己打造合理的创业之梦。教师要刻苦钻研，丰富学生的知识，增加学生的实践经验。学院要认真研究教育方案，及时解决在教育过程中出现的问题。鼓励学生大胆去想，大胆去做，做好学生的后方保障工作。为我国的就业问题贡献力量。
参考文献：
[1]许秀云.发挥实践教学在大学生创业教育中的积极作用[J].实验室科学.2014（02）.
[2]李静.我国大学生创业教育的现实与对策探讨[J].湖北函授大学学报.2014（03）.
（作者单位：山西大学商务学院）
关键词：独立学院；创业教育；教育模式
引言：独立学院的出现并非偶然，它是在巨大的教育压力下诞生的具有特色的高校教育产物。我国独立学院产生于20世纪90年代末。由于当时国家高等教育资源匮乏，师资力量比较薄弱，就业压力逐渐增大，国家决定借助于公办本科院校的平台，结合社会多方力量创办新型的院校——独立学院来不断扩大高校的教育资源，培养师资力量，提高学生就业率。事实证明，一切服务于学生，服务于广大人民群众，一切有利于国家发展的决策都有广阔的发展空间。独立学校在我国迅速发展，并发挥着巨大的作用。独立学院探索的创业教育模式也掀起了新的教育改革。
一、独立学院开设创业教育的综合分析
独立学院是的办学特色离不开一个“独”字。与其他高等院校一样，独立院校有自己的校舍，办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任。独立学院是我国高等教育办学模式的一种新的探索，具有比较灵活的办学机制。它拥有一定的优势，首先，独立学院不同于一般的公立性高等院校，它是合作下诞生的教育新模式。合作方给独立学院提供资本，提供硬件设施，并对学生的毕业去向也有相应的规划。其次，独立学院属于民办学校，它以我国的教育理念为根本，又不完全依附于国家的教育模式，有自己的教育机制和教育体系。独立学院突出自己的办学特色，更加具有灵活性。第三，独立学院的教育资源相对更加丰富，它除了可以充分利用母校的教育资源外，还可以调动社会各方资源与力量，可以聘请更加优秀的教师，建立强大的教师队伍。这无疑对学生的培养具有一定的优势。第四，独立学院对学生的培养目标也设定的比较特殊。我国其他的一本，二本院校主要体现的是综合性教学，学生根据自己所选的专业有固定的教材和科目，学校仍旧比较注重对学生的理论教育。学生学习课本知识，实践的机会相对较少。而独立学院主要是培养具有实践应用能力，有社会适应能力和有创新精神的应用型人才。尤其是开设创业教育，学生在毕业后具有一定的创业知识，这突出了独立学院的最大特色——为国家输入大量的创业型人才。
当然，独立学院也存在一定的劣势。从目前情况看来，独立学院学生的综合素质与其他高等院校相比相对较低。学生在文化课的学习方面仍然比较吃力。所以，独立学院的教师们需要努力培养学生的人文素质，因为只有具有一定的文化水平，学生们才能完善自我，成为高素质人才。只有知己知彼，方能正确定位，方能体现出自身的优势。独立院校针对于学生的具体情况，更加注重培养学生的动脑，动手的能力。这也正是独立院校开设创业教育课的原因。
随着社会经济水平的快速发展，高校毕业生找工作难已成为不争的事实，有多少名牌大学的毕业生在埋头苦读中度过青春岁月，却在毕业之际无法施展才华，找不到合适的工作？又有多少大学生只是象征性地拿到了一份见证自己受教育证明的毕业证而已。所学的专业根部无处落脚，找到的工作也只是为现实生活所迫罢了。大学生毕业等于失业是多少学生和家长苦涩感叹。可是，历史的车轮不会停止转动，面对现实，只有迎难而上的人，才能创造自身的价值。与其他高等院校面临的问题一样，独立学院的学生就业形势更为严峻。独立学院作为一个新生事物，需要经历长时间的磨练才能在高校教育领域占有一席之地。但这个过程是漫长的。新生事物总是需要时间来赢得世人的肯定。对于独立学院而言，因为陌生，家长们不得不持观望的态度，不确定孩子的毕业状况，也就不敢轻易选择独立学院。很多招聘单位或是各种招聘考试甚至也有相关规定，不招收独立学院的学生。这对独立学院的发展也有一定的制约性。因此，创业教育培养模式成为了独立学院面对种种压力与挑战的产物。如果独立学院的学生在毕业后可以有能力进行自主创业，这无疑为解决高校毕业生就业难问题提供了很好的契机。这一方面解决了独立学院学生的就业难问题，而且独立学院的学生通过课程教育，也能掌握一些创造新岗位的技能，对学生进行就业教育培养是势在必行。
二、当代大学生创业现状分析
大学生创业主要集中于在校大学生和大学毕业生。当今社会生活节奏不断加快，各行各业既充满着机遇也存在挑战。大学生在面对择业就业的问题时，自主创业成为了他们比较热衷的就业方向。许多大学生甚至在校期间就已经开始创业。这不仅能为大学毕业后创业积累经验，而且也能为社会减轻负担和压力。大学生属于高级知识人群，他们可以把所学的知识应用到创业过程中，并适当根据自己的想法灵活创业。并且经过多年的教育以及背负着社会的种种期望，在社会经济繁荣发展的同时，大学生创业也成为大学生就业之外的新兴的现象。因此国家越来越关注大学生创业问题。根据人力资源和社会保障部的统计，2007年-2008年的就业状况不是很理想。所以许多大学生都选择创业来实现就业。为什么我们的大学生创业者，往往在具体实践中不能展现出明显优势，甚至还敌不过许多在“社会大学”里摸爬滚打了几年的人？据调查，开设有创业课程的美国大学和学院已超过1100所，其中50%以上提供了至少4门创业方面的课程，许多顶尖大学还提供了创业方面的课程和学位。而相比之下，我们一边鼓吹大学生要有创业精神，却不能提供与这种鼓吹相匹配的创业指导，只能靠学生们自己一个猛子扎却不能提供与这种鼓吹相匹配的创业指导，只能靠学生们自己一个猛子扎进凶狠的市场“自己去悟”、瞎闯。大学生毕竟长期生活在学校，生活环境单纯，接触到的人群相对简单。在创业时难免面对一些棘手的问题。第一，大学生社会经验不足。没有经验就没有发言权。许多大学生在毕业后选择自主创业常常是靠自己的热情，他们没有实践经验，单纯凭借自己的想法与激情，为自主创业勾画出了一副美丽的蓝图。在创业过程中，他们没有意识到社会各方面存在的激烈竞争，在摸索经验的过程中，无疑走了太多的弯路，结果许多美好的创业梦在实践的过程中屡战屡败。这对大学生创业也有一定的阻碍。许多大学生创业失败的案例让怀抱踹就业梦的大学生不敢轻易再尝试。第二，资金缺乏。大学生初离校园，没有资金积累，能从中协助的家长少之又少。虽然一些大学生在校期间积累了丰富的创业知识，但苦于没有经济援助，不得不把梦想搁置，希望可以寻找到时机实现创业梦。但在满足生活保障的过程中，许多曾经的豪情壮志不得不渐渐褪去光彩。创业终究成为夭折的梦想。没有资金援助，没有外界支持的创业终究没有永恒。第三，缺乏自信。自信是通往成功的桥梁。目前，各大高校对学生的创业教育较少，大学生没有一定的理论基础和实践经验作保障，在谈论创业时难免没有底气，学生们缺乏自信心，在创业的过程中自然知难而退。 针对以上问题，即使大学生创业面对着重重难题的考验，但大学生毕业后的创业比例不断提高是社会发展的必然趋势。因此高等院校开设创业课是历史发展的需求，那么独立学院更要深入研究创业教育课的培养模式，这样才能在高校的激烈竞争中独树一帜。
三、关于独立学院创业教育培养模式想法
独立学院大学生创业教育的目标是形成大学生创业基本素质。独立学院所开设的创业课是一门意义深远的学科。因此，不同于其他院校开设的创业选修课，独立学院的创业教育课一定要符合学生们的实际情况，而且无论从理论上还是实践上，都应该对学生进行透彻的引导和教育。独立学院培养的是专业化的创业人才，所以在教材的选择上，课程的设计上，学生的实践上都应该自成体系。以下是我对独立学院创业教育培养课的几点想法。
1.树立创业意识
创业意识，主要包括基本层面的创业需要和动机、较高层面的创业兴趣和创业理想、最高层面的创业信念和世界观。在创业意识树立过程中，首要的是学生进行自我认知、自我教育。创业心理品质，主要包括独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性、合作性等个性心理品质。我国的大学生活舒服惬意，大学生是在享受大学时光。而且尤其是独立学院的学生，他们的家庭状况相对平均良好，因此他们没有忧患意识。对毕业后的问题考虑的不是很深远。对于创业一课，多数学生们并不热衷。在面对这门学科时，学生难免会不感兴趣。因此，树立学生的创业意识是上好创业课的第一步。只有学生自身意识到创业的价值，才能欣然接受这门课程。作为创业教育对象的大学生须发挥主观能动性，进行自我品质调查，并不断地在实践中磨炼自己的意志和情感，以有效培养独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性、合作性等个性心理品质。
2.丰富创业知识
创业课要有完整的教材，教师要根据学生的创业意向选择理论讲解的重难点。知识的讲解要专业化，系统化。实践离不开知识的积累，没有量的积累，难达到质的飞跃。在课堂教学过程中要以学生为中心，学生要尊重教师的劳动成果，积极配合教师的讲解，主动学习教材内容，武装自己。
3.培养创业能力
创业能力，主要包括专业技术能力，经营管理能力和综合性能力等。在培养学生创业能力过程中，要积极鼓励学生参与各种社会实践活动，让学生在实践中提高自己的创业能力。创业课程离不开理论，更离不开实践。因此创业课要充分整合各种资源，广泛利用独立学院的外资优势。可以聘请一些具有专业水平的讲师，结合学生所掌握的理论知识加以实践指导。学院可以组织学生定期参观一些创业园区，学习最新的创业案例。而且要组织学生针对自己的收获开展创业交流会。一个人的智慧是有限的，多个人的智慧力量无穷。通过理论与实践的有机结合，学生们可以把自己学到的知识转化为行动。
4.寻求外界扶持
独立学院在外来资源的寻求上有一定的优势。学院本身的合作者会给学生提供良好的实践机会，这是其他院校不具备的优势。独立学院的学生应充分利用这一优势，把握实践机会，积累实践经验。做既有知识又有经验的优秀人才，才会有越来越多的外界力量提供更为广阔的平台。
5.提高教师的专业水平
独立学院的创业教育课需要在探索中前行。积累丰富的教育经验是对教师的前提要求。教师教育水平的高低取决于教师的专业素质。没有教不好的学生，只有不会教的老师。学校应加大对教师的业务培训，教师可以从专业的讲座中获得巨大的收获。把新学到的知识应用到对学生的教育中，学生自然受益匪浅。
结语：大学生创业不是短时间就能达到极致的。作为专业培养大学生创业的独立学院，也不能急于求成。独立学院的创业教育培养要立足于学生的实际，培养学生的创业意识，并根据自身的条件为自己打造合理的创业之梦。教师要刻苦钻研，丰富学生的知识，增加学生的实践经验。学院要认真研究教育方案，及时解决在教育过程中出现的问题。鼓励学生大胆去想，大胆去做，做好学生的后方保障工作。为我国的就业问题贡献力量。
参考文献：
[1]许秀云.发挥实践教学在大学生创业教育中的积极作用[J].实验室科学.2014（02）.
[2]李静.我国大学生创业教育的现实与对策探讨[J].湖北函授大学学报.2014（03）.
（作者单位：山西大学商务学院）