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所谓语言文化,指的是所学语言国家的历史、传统文化、生活方式、民族习俗、价值观念等。语言是文化传播的主要途径之一,是文化传承的重要载体,没有语言,文化就很难完整地流传下来。而文化寓于语言,语言不能独立于文化之外,它本身也代表一种文化。因此,要学会英语这门语言,就必须理解英语中所蕴含的文化。
一、学习英语文化的重要性
人类用语言创造了丰富多彩的文化,而文化也反过来丰富了语言的内涵和表达方式,并保持了语言的生命力,为语言的发展作出了主要的贡献。没有语言的民族,其文化就会有消亡的危险。而拥有丰富语言的民族,就会拥有强大的生命力。不同文化底蕴下的语言各有不同,汉语与英语有不同的文化底蕴,因此,中国人在学习英语时必须要了解英语文化,这样才能真正地学好英语,用好英语。
当今的世界是开放的世界,世界各国各地区之间的交往活动越来越频繁,国家之间无论是在经济上,还是在文化上都在进行密切的交流,没有哪个国家能独立地生存,世界正一步一步地朝一体化的方向发展。在这样的前提下,中国作为世界大国,也不可避免地要进入世界一体化的进程中,而世界一体化的一个重要表现之一,就是各种不同文化的相互交流、相互影响。文化的交流主要是通过语言来实现的,因此,要了解文化,就要学习语言,而要学习语言,也必须了解文化。初中英语这门课程作为一门语言学科,学生在学习时就不可避免地接触到语言中所蕴含的文化因素,如果不了解其中的文化,那就无法了解语言表达的真正意思。特别是在当前,英语作为一种国际通用的语言,已经在世界各地开花结果,学习英语已经成为不可扭转的趋势。初中生是祖国的未来,是社会主义的接班人,要完成国家、民族赋予的神圣职责,就要学好英语这门国际化的语言,了解这门国际化语言中所蕴含的文化,把文化作为掌握英语这门语言的突破口。不了解英语文化,就不可能实现国际化的交流和沟通。以“When you’re down you are not nec?鄄essarily out.”这句话为例,如果按照中国人的思维,会不太明白,怎么会倒下了还不失败呢?而在美国,这是有一定的文化背景的。这句话来源于拳击比赛,在拳击比赛中,选手如果被对方击倒,但是在裁判数到十之前站起来,那么他也就没有出局,还可以继续比赛。而如果没有对文化的了解,根本就无法了解语言表达的真正意思。
再以“red”这个单词为例,在中国人看来,红色代表的是喜庆,是吉祥等积极意义的象征。但是,在英语中,“red”除了有积极的意义,还意味着危险状态或者是亏损的意思。比如“in the red”在商业英语中,代表的是亏损、负债,而中国人通常会误认为是“一线飘红”。这种理解的差异,主要就是文化差异造成的,因此,初中学生作为祖国的未来,要学好英语,并用好英语,就必须了解汉语与英语之间文化蕴含的差异,了解英语这门语言中蕴含的基本文化因素,这样才可能在世界一体化的今天,顺利地和英语这门国际语言的使用者进行交流和沟通。
二、初中英语教学中渗透英语文化的方法
既然学习英语文化对学习英语有着重要的作用,那初中英语教师的英语教学中,就必须恰当地加入对英语文化的介绍和讲解,以便让学生能更好地了解英语这门语言,并能学以致用。文化范围广泛,因此教师在英语教学中,就要从课堂内容出发,选择文化中影响语言交流的要素来进行讲解,而不能抛弃语言中的文化,只按传统的英语教学,对词汇记忆、语法使用、英语发音等进行讲解。初中教师可以用以下方法在教学中进行英语文化的渗透。
首先,将课文的文化内涵与日常交际内容相结合。虽然英语的语言文化对英语学习者来说是必须要了解的,但是如果离开教材和课堂内容进行专门的文化讲解,又不太适合当前应试教育下的初中英语教育,同时语言与文化本来就是不分家的,分开讲解,对没有学会语言的初中生来说,理解起来会比较困难。因此,教师可以通过循序渐进的方式,慢慢地将英语文化传授给学生,具体来说就是把课堂教学与文化解读结合在一起,把语言与文化结合起来。比如在课堂上讲到英语日常问候和对话时,就以西方老太太的年龄问题为例子:在西方,询问年纪大的女士的年龄是不礼貌的,对方只会用一句“It is a secret.”来回答;而在中国人看来,见面时,询问年纪大的老太太的岁数,是种礼貌,是表示关心和问候。通过对这个例子的解读,可以让学生在学习语言的同时,学习文化,而在学习文化后又可以提高对语言的运用能力。
其次,通过英语国家的节日来解读英语文化。随着市场经济的进一步发展,外来文化已经深深地渗入了国人的日常生活中。最突出的表现就是,中国人也开始过起了外国的节日。比如说复活节、圣诞节、愚人节、情人节等等,而初中的课文中有许多是与这些节日相关的。英语教师可以利用初中生普遍喜欢过外国节日的心理,在西方节日来临时,结合课堂内容适当地对节日的文化内涵进行解读。比如在圣诞节时,就以“Christmas”为主题,把圣诞节的起源作为课堂教学内容的一部分,通过故事的讲解可以让学生们了解其中的文化内涵,又可以增加学生学习英语的兴趣。
英语是一门具有丰富文化内涵的语言,要真正了解并掌握它,就必须对它的文化有所了解。初中教师在进行英语教学时,无疑有为学生介绍、讲解英语文化的义务,而也只有把语言学习与文化学习结合起来,才能把学生教好,才能让学生把英语当成第二语言,与国际友人进行交流,将来为中国与英语国家的文化交流作出贡献。
(责任编辑 周侯辰)
一、学习英语文化的重要性
人类用语言创造了丰富多彩的文化,而文化也反过来丰富了语言的内涵和表达方式,并保持了语言的生命力,为语言的发展作出了主要的贡献。没有语言的民族,其文化就会有消亡的危险。而拥有丰富语言的民族,就会拥有强大的生命力。不同文化底蕴下的语言各有不同,汉语与英语有不同的文化底蕴,因此,中国人在学习英语时必须要了解英语文化,这样才能真正地学好英语,用好英语。
当今的世界是开放的世界,世界各国各地区之间的交往活动越来越频繁,国家之间无论是在经济上,还是在文化上都在进行密切的交流,没有哪个国家能独立地生存,世界正一步一步地朝一体化的方向发展。在这样的前提下,中国作为世界大国,也不可避免地要进入世界一体化的进程中,而世界一体化的一个重要表现之一,就是各种不同文化的相互交流、相互影响。文化的交流主要是通过语言来实现的,因此,要了解文化,就要学习语言,而要学习语言,也必须了解文化。初中英语这门课程作为一门语言学科,学生在学习时就不可避免地接触到语言中所蕴含的文化因素,如果不了解其中的文化,那就无法了解语言表达的真正意思。特别是在当前,英语作为一种国际通用的语言,已经在世界各地开花结果,学习英语已经成为不可扭转的趋势。初中生是祖国的未来,是社会主义的接班人,要完成国家、民族赋予的神圣职责,就要学好英语这门国际化的语言,了解这门国际化语言中所蕴含的文化,把文化作为掌握英语这门语言的突破口。不了解英语文化,就不可能实现国际化的交流和沟通。以“When you’re down you are not nec?鄄essarily out.”这句话为例,如果按照中国人的思维,会不太明白,怎么会倒下了还不失败呢?而在美国,这是有一定的文化背景的。这句话来源于拳击比赛,在拳击比赛中,选手如果被对方击倒,但是在裁判数到十之前站起来,那么他也就没有出局,还可以继续比赛。而如果没有对文化的了解,根本就无法了解语言表达的真正意思。
再以“red”这个单词为例,在中国人看来,红色代表的是喜庆,是吉祥等积极意义的象征。但是,在英语中,“red”除了有积极的意义,还意味着危险状态或者是亏损的意思。比如“in the red”在商业英语中,代表的是亏损、负债,而中国人通常会误认为是“一线飘红”。这种理解的差异,主要就是文化差异造成的,因此,初中学生作为祖国的未来,要学好英语,并用好英语,就必须了解汉语与英语之间文化蕴含的差异,了解英语这门语言中蕴含的基本文化因素,这样才可能在世界一体化的今天,顺利地和英语这门国际语言的使用者进行交流和沟通。
二、初中英语教学中渗透英语文化的方法
既然学习英语文化对学习英语有着重要的作用,那初中英语教师的英语教学中,就必须恰当地加入对英语文化的介绍和讲解,以便让学生能更好地了解英语这门语言,并能学以致用。文化范围广泛,因此教师在英语教学中,就要从课堂内容出发,选择文化中影响语言交流的要素来进行讲解,而不能抛弃语言中的文化,只按传统的英语教学,对词汇记忆、语法使用、英语发音等进行讲解。初中教师可以用以下方法在教学中进行英语文化的渗透。
首先,将课文的文化内涵与日常交际内容相结合。虽然英语的语言文化对英语学习者来说是必须要了解的,但是如果离开教材和课堂内容进行专门的文化讲解,又不太适合当前应试教育下的初中英语教育,同时语言与文化本来就是不分家的,分开讲解,对没有学会语言的初中生来说,理解起来会比较困难。因此,教师可以通过循序渐进的方式,慢慢地将英语文化传授给学生,具体来说就是把课堂教学与文化解读结合在一起,把语言与文化结合起来。比如在课堂上讲到英语日常问候和对话时,就以西方老太太的年龄问题为例子:在西方,询问年纪大的女士的年龄是不礼貌的,对方只会用一句“It is a secret.”来回答;而在中国人看来,见面时,询问年纪大的老太太的岁数,是种礼貌,是表示关心和问候。通过对这个例子的解读,可以让学生在学习语言的同时,学习文化,而在学习文化后又可以提高对语言的运用能力。
其次,通过英语国家的节日来解读英语文化。随着市场经济的进一步发展,外来文化已经深深地渗入了国人的日常生活中。最突出的表现就是,中国人也开始过起了外国的节日。比如说复活节、圣诞节、愚人节、情人节等等,而初中的课文中有许多是与这些节日相关的。英语教师可以利用初中生普遍喜欢过外国节日的心理,在西方节日来临时,结合课堂内容适当地对节日的文化内涵进行解读。比如在圣诞节时,就以“Christmas”为主题,把圣诞节的起源作为课堂教学内容的一部分,通过故事的讲解可以让学生们了解其中的文化内涵,又可以增加学生学习英语的兴趣。
英语是一门具有丰富文化内涵的语言,要真正了解并掌握它,就必须对它的文化有所了解。初中教师在进行英语教学时,无疑有为学生介绍、讲解英语文化的义务,而也只有把语言学习与文化学习结合起来,才能把学生教好,才能让学生把英语当成第二语言,与国际友人进行交流,将来为中国与英语国家的文化交流作出贡献。
(责任编辑 周侯辰)