课程改革是中国现代教育史上一次最深刻、最全面、最有冲击力的教育改革，这次改革不止于课程、教材的改革，而且还要是教育观念、教育方式、教育技术、人才标准的深刻变革，新课程的理念是实践的先导，创新是课程改革的灵魂，课改的成功必须是新的教育理念实践的结果。因此，要想在教学中体现真正初中思品课改精神，必须带着新理念走进课堂，学习方式的转变是我国新一轮基础教育课程改革的核心内容，它是全面推行素质教育的重要措施。它改革的不是学习的某些行为性，而是整个学习的认识过程。新课标明确指出：学生是学习和发展的主体。思品课程必须根据学生身心发展和思品课的特点，关注学生的需求，尊重和爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，为此提出了自主、合作、探究式的学习方式。
　　
　　 一、提倡自主、合作、探究的方式学习，树立新观念
　　首先，教材是为教学服务的，师生都应做教材的主人。其次，要树立学生是主体的学生观，学生是活的生命体，在教学活动中学生是主体，是学习的主人，是学习研究者，教师是学生的组织者、引导者和合作者。再次，要更新课堂观，课堂形式应该变成真正意义上的“学堂”，具有自由、平等、和谐、生动、无拘无束的教育氛围，要生动有趣，符合青少年生理发展的特点，让学生充分展示出个性。
　　
　　 二、强化学生的学习方式，必须重视学法的引导
　　传统教学只重视研究教材，不去重视研究学生，只重视研究教法，不重视研究学法，长期的教学实践证明，要真正搞好教学，不仅要高度重视研究教法，更要重视研究学法。并且要把教法研究立足于学法研究的基础上，研究学法，就是教师要教给学生会学习的一种方法，让学生会学习，只有这样，才能收到教学的实效。
　　预习是初中思品课教学中必不可少的一个重要组成部分，是培养学生阅读、思索、分析、解决问题打下基础的开始，而且在培养学生良好学习态度、习惯和方法等方面都起到了很大的作用，怎样指导学生预习呢？让学生先把课文阅读一遍，让学生明确学习目的和任务，然后教师根据教材内容，编制一些问题让学生去分析和解答，以增强学生分析问题的能力，这样指导会大大提高学生理解课文的能力，而且也有利于培养学生的自主能力。
　　
　　 三、培养学生兴趣，吸引学生主动积极参与
　　在教学实践中，要注意吸引学生积极参与，使学生体验到自己是学习的主人，而学生的参与意识很大程度上决定于他们的参与兴趣。其次，创设愉快的学习环境，采用先进的教学手段，增强教学效果，这也是培养兴趣，吸引学生积极参与的重要方法。我们未来的社会需要有个性和合作精神的人，需要创新型、探究型的人才，我们必须相信学生，乐于为学生提供“探究”所需要的时间，并且给予积极的配合和指导，在教学实践中，只有创设条件，为学生的参与提供时空，自主探究的效果才能得到增强。
　　这种自主合作、探究的学习方式，使课堂变成了真正意义上的学堂，它具有自由、平等、和谐、生动、无拘无束的教育氛围。在这样的学习方式下，学生是自由的、有感情、有个性、有思维、有创造的学者。思品教学成了点燃学生智慧之火的明灯，每个学生都是思品课学习的发光体。总之，我们教育要转变观念、抛弃传统的教师“唱主角”的“填鸭式”的教学方法，活跃课堂，营造一个平等、宽松、民主的教学氛围，充分调动每一个学生的积极性，吸引学生积极参与教学活动，在教学中优化教学方法，重视学法指导，促进自主学习，提高教学质量，必须树立现代人的教育理念，积极构建新的教学理念，为二十一世纪培养合格人才。