【摘 要】
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<正>【设计意图】马斯洛认为人的需要分为五个层次,从低到高依次为:生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重和自尊的需要以及自我实现的需要。中学阶段学生对尊重和自尊的
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<正>【设计意图】马斯洛认为人的需要分为五个层次,从低到高依次为:生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重和自尊的需要以及自我实现的需要。中学阶段学生对尊重和自尊的需要日益增长,生命教育的缺失会使学生对生命缺乏最基本的了解和思考。心理健康教育的重要内容之一就是教育学生学会珍爱生命、懂得尊重生命的意义,建立积极向上的人生观。
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