【摘 要】
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对于信息技术与学科课程整合,相当一部分教师比较钟情于环境和技术形态,致使教学过程过多地受信息技术的支配,形成了新的“满堂灌”——“满屏看”,背离了教学目的,忽视了学
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对于信息技术与学科课程整合,相当一部分教师比较钟情于环境和技术形态,致使教学过程过多地受信息技术的支配,形成了新的“满堂灌”——“满屏看”,背离了教学目的,忽视了学生学习的能动性和首创精神。如何辨证地、理性地看待信息技术对学科教学的作用,运用信息技术提高学科教
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