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识字教学应该是动态的、形式多样的.充分有效的课堂交流有助于学生间的优势互补,产生积极的心理效应.在《纸船和风筝》的识字教学中,我注重引导学生与文本交流、与同伴交流、与老师交流,在交流中碰撞、反思、体会,自主发现识字规律,快乐识字,使语文课堂充满活力,让识字教学也变得精彩.
搭建交流平台缔造课堂精彩——人教版小语第三册《纸船和风筝》教学案例
【摘 要】
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识字教学应该是动态的、形式多样的.充分有效的课堂交流有助于学生间的优势互补,产生积极的心理效应.在《纸船和风筝》的识字教学中,我注重引导学生与文本交流、与同伴交流、
【机 构】
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陕西省渭南市高新区黄屯小学 陕西 渭南 714000
【出 处】
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读与写(下旬)
【发表日期】
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2012年1期
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