剪纸是中国传统的民间艺术，也是幼儿园美术教育的有机组成部分。剪纸不仅可以锻炼幼儿的小肌肉，还有利于幼儿想象力和创造力的发展。在小班教学中，如何将剪纸活动开展好，挖掘它的更多价值，是我一直思考的问题。
　　幼儿园开展剪纸活动的现状
　　一是活动形式单一，使幼儿丧失了兴趣。一把剪刀、一张纸，操作材料简单，形式单一，尤其在活动区时，剪纸的幼儿很快会被其他区域的活动所吸引，不再专心剪纸。二是剪纸的作品只能用于欣赏，不能与幼儿真正地互动。幼儿的剪纸作品会被放在比较明显的地方，教师则会引导幼儿观察，但孩子们看过一两次后就不再关注了。三是教师不能读懂幼儿的作品，缺乏正确评价。教师评价幼儿的剪纸作品，总是习惯用“好不好、像不像”这种单一的话进行评价，只重视结果性评价，忽视了过程性评价带给幼儿的鼓励与启发。
　　针对上述出现的现象，我在开展幼儿剪纸教学过程中，从培养幼儿参与活动的兴趣入手，进行了一些尝试。
　　小班剪纸活动的开展与实践
　　游戏化的剪纸方法激发幼儿兴趣