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【摘 要】 构建和谐校园是时代的呼唤，是教育规律的必然体现，是促进师生和谐发展的需要。本文论述了构建和谐校园中中层干部的角色作用、角色策略、应具备的角色能力，以及需要处理好的几种关系，阐述了学校中层干部工作的重要性、主动性和创造性，是学校工作成功的重要因素。只有提高中层干部的管理能力和执行能力，才能有利于和谐校园的构建。
【关键词】 和谐校园学校中层干部角色艺术
和谐校园是以学校为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、协调发展为核心的适合人生活、学习和工作的理想场所，是以校园为纽带的各种教育要素之间的全面、自由、协调和整体优化的育人环境，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的精神家园，是学生发展、教师发展、学校发展的“自由王国”。和谐校园是社会主义和谐社会的有机组成部分，因此，构建和谐校园是促进师生和谐发展的需要，是树立和落实科学发展观的需要，是构建和谐社会的需要。
在构建和谐校园的过程中，学校中层干部起着独特的作用。他们是落实党的方针政策、具体开展各项工作的最踏实的执行者，是直接贯彻办学思想、办学方针的关键人物，是联系学校领导与师生的桥梁和纽带，是上情下达、下情上报的信息通道。中层干部工作的积极性、主动性、创造性，是学校工作成败的重要因素。从某种意义上说，学校教育教学工作的好坏，很大程度上取决于中层干部的工作情况。
一、中层干部在和谐校园构建中的角色作用
1.是学校领导的好帮手
校长的地位决定了其思考问题、做出决策都具有全局性和战略性的特点，而中层干部处于承上启下的位置，其主要职责是有效地执行领导的决策。因此，中层干部要正确定位角色，增强角色意识，为校长决策提供事实依据。比如对师生中出现的新苗头或教改中发现的一丝曙光，能洞察先机，善于透过现象看本质，认真分析提炼出真实、有价值的信息，供校长决策时参考。
在管理活动中，学校领导与师生之间、各部门人员之间，需要联系协作、沟通理解和帮助支持，一些不便于或不利于直接正面接触的问题，都要通过中层干部来完成。可以说，中层干部是联通学校领导、教师、学生及有关部门的“立交桥”。
中层干部还应通过“五勤”（腿勤、眼勤、耳勤、嘴勤、脑勤），在自己的管理领域广泛吸纳各方面的意见和建议，借助大家的智慧，采取得力的措施，处理好需要完成的事务，做领导的好帮手。
2.是学科和管理领域的领头雁
中层干部工作的成败与其思想政治觉悟、个人品质修养、业务水平以及工作水准是分不开的。中层干部应对自己职责范围内的工作和教学业务都十分熟悉和精通，要具备精湛的教学业务能力。只有你成为本学科的首席，教师才会敬佩你、尊重你，你所组织的各种活动才对他们有吸引力，你的话才能在他们心中产生影响、引起共鸣；只有对教学工作和管理领域精通，才能有效地督促指导教师工作；只有成为学科和管理领域的领头雁，才能在学校工作中发挥中流砥柱的作用。
3.是教科研的排头兵
作为中层干部，应融教学、管理、研究于一体，成为教科研的中坚力量。执行领导命令不是简单的复制，应该是一种创造性的劳动。中层干部在制订计划和实施方案的过程中，要有自己的智慧，要不断地在工作中发现问题、研究问题、解决问题，而解决问题的过程就是向创新迈进的过程。我们要在创新中增长才干，要运用教育教学和管理方面的理论，从中寻找教育规律和管理心得，为构建和谐校园提供动力支持，为师生的生命成长创设最适宜的土壤。
二、中层干部在和谐校园构建中的角色要求
1.严于律己
首先要提高自身修养。中层干部首先是一名教师，既然选择了教师这个崇高的职业，就应该严格要求自己，努力提升自己的思想境界。岗位就是责任，职务就是义务。中层干部要有高度的责任感和使命感，在平时的工作和生活中，注意以更高的标准要求自己，以维护自身的干部形象，多宽容奉献，少争利计较，以赢得群众的认同。
其次要勤于学习、与时俱进。要向书本学，向领导学，向教师学，向外界学。要对自己的工作性质进行重新审视，对所担任的角色进行重新定位，并根据学习的效果调整自己的工作方式，以顺应不断出现的新情况。
2.团结他人
建立和谐的人际关系，是构建和谐校园的重要内容。首先要学会尊重他人，要尊重师生的人格，尊重师生在学校中的地位，尊重师生的劳动，尊重师生的创新精神。作为中层干部，要用团结协作之心去想、去做，无论与领导、同事还是学生，都要做到有效的沟通和协作。
其次要学会宽容他人。容人之逆言，容人之才能，容人之过错。说到底，宽容是对他人的一种感情投入。人与人之间建立起理解、尊重、宽容、平等的和谐人际关系，是实施和谐教育的前提。
3.求真务实
求真务实表现在做人和做事两方面。无论大事还是小事，都要牢牢地扎根于我们现实的生活和工作中，置身于我们生活和工作环境中，说实话、做实事、求实效。中层领导就是服务员，服务就是为师生排忧解难，是为全体师生服务，是为师生全程服务，是为教育教学全方位服务，是不求回报、不用感谢的服务。中层干部是学校工作的具体操作层面，要实事求是，求真务实，在日常工作中具有实干精神，一件事一件事、一步一个脚印去做。
三、中层干部在和谐校园构建中的角色能力
1.高尚的人格魅力
人格是一个人具有的内在品质和修养，高尚的人格可以超越得失、超越名利、超越权力，能够产生巨大而持久的感召力。如果拥有这样的人格魅力，教师就会敬重你、理解你，从而用你的言行去规范自己，把你作为身边的样板，作为学习的榜样，因此你说的话他们爱听，你办的事他们信服。
人格魅力不是天生具有的，它需要一个长期的修养过程，它要求中层干部每时每事都要注意自己的一言一行，对自己严格要求、率先垂范。
2．缜密的组织能力
组织实施能力是中层干部最重要的能力，其核心是指挥得当、调控有力、激励有方。它是把可能变成现实、蓝图变成行动的一种能力。中层干部一方面要认真学习国家有关教育教学方面的政策法规，掌握其精神实质，做到执行时以法治教；另一方面，还要吃透校长的决策，真正领悟校长的决策意图、过程、内容和效果，围绕学校的总体思路，结合部门特点，制定详细的部门计划，落实切实可行的措施。中层干部要通过优化组合，最大限度地赋予助手和下属责权利，激发他们的潜能，在检查、激励、反馈的过程中，完成工作目标和任务。
3．高效的协调能力
在构建和谐校园的办学环境中，要使各项工作步调一致，更多地依赖于沟通和协调。学校中层干部，起的是桥梁和纽带作用，应及时上传下达，傾听“民心”，反映“民意”，解读校长之声，注意创设好人与人、人与事、部门与部门之间的交往环境。
高效的协调能力需要中层干部有开阔的胸怀。协调是沟通、交流和平等的对话，需角色换位思考，需有策略的引导，需发挥聪明才智和创造力。高效的协调能力还表现在要掌握好协调的时机，要坚持公平公正的原则。
四、中层干部在和谐校园构建中的角色关系
中层干部在和谐校园构建中的重要作用是毋庸置疑的。在实际工作中，中层干部除了明确与领导的关系、与部门的关系、与教师的关系外，还必须处理好以下各种关系：
1．教学与管理的关系
中层干部事务性的工作的确很多，整天忙得团团转。由于行政工作牵扯了大量的精力，在个人教学业务中的投入势必相对较少，这或多或少地影响了自己教学业务的发展和教学质量的提高。一个中层干部如果没把书教好，不仅家长和社会不满意，自己也是哑巴吃黄连——有苦说不出。其实，管理工作虽然繁杂，除少数临时性的工作需要立即办理，其余多半是有规律性的，我们每天要坚持在把自己的教学工作做完、做好的同时，调动下属的积极性，干好自己分管的部门工作。因此，要当好一个中层干部，需要科学合理地处理好教学和管理的关系，以强烈的事业心和责任感保证学校的各项工作得到充分彻底而又行之有效的开展。
2．做官与做人的关系
从教师选拔为中层干部，这似乎是顺理成章的，符合“不想当元帅的士兵不是好士兵”的法则。但是，做了中层干部一定要放下官架子，要主动地走到教师中间，倾听他们的心声，过问他们生活中的冷暖苦乐，为他们解决一些生活中、工作上的困难，以心换心，以信任换取信任，设身处地进行换位思考。如果领导者能用一颗真诚友善的心去理解教师、关心教师，他们就会把你当成亲人一样对待，就会信赖你，愿把你当成知己，领导也就有了号召力。
3．一般与重点的关系
中层干部工作头绪纷乱，事务繁杂，需面面俱到，但工作也要有计划性，要养成做事严谨的好习惯。工作要有主次、轻重和缓急之分，在抓一般性工作时要突出重点，抓重点时要兼顾一般。工作既要紧张忙碌，又要从容有序。可以根据某一阶段的工作，列出一个计划表，最好在办公桌上放一个备忘录，把每天或每周要完成的工作列出来，当天应该完成的事，决不拖到明天去。
4．办事与参谋的关系
办事是完成具体工作，办事要细致周到、雷厉风行，做到大事不误、小事不漏，事事有回音，件件有着落；参谋是给领导出谋划策，在具体工作中，思维要敏捷，对客观情况反映要快，善于捕捉本质、综合分析，能迅速抓住问题的关键，找出解决问题的方法和途径，当好领导的参谋。办事与参谋是中层干部的基本职能，两者同样重要，都应该竭力做好，哪一样做不好都是失职，都是没有进入角色的表现。
当然，要卓有成效地开展工作，需要注意处理的关系还很多。学校中层干部要充分发挥桥梁的作用，成为政令畅通的中枢；要充分发挥纽带的作用，成为凝聚队伍的关键；要充分发挥表率的作用，成为攻坚克难的突击队；要充分发挥角色艺术的作用，成为学校工作的带头人。天上的星河之所以灿烂，是因为有无数的星星汇聚。要出色地扮好中层干部这一角色，只有深化角色意识，活化角色艺术，提升能力和素质，和谐校园建设才能出现一个又一个管理细节上的亮点，我们的四周才会如银河般璀璨。
（责编 周侯辰 黄 晓）
【关键词】 和谐校园学校中层干部角色艺术
和谐校园是以学校为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、协调发展为核心的适合人生活、学习和工作的理想场所，是以校园为纽带的各种教育要素之间的全面、自由、协调和整体优化的育人环境，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的精神家园，是学生发展、教师发展、学校发展的“自由王国”。和谐校园是社会主义和谐社会的有机组成部分，因此，构建和谐校园是促进师生和谐发展的需要，是树立和落实科学发展观的需要，是构建和谐社会的需要。
在构建和谐校园的过程中，学校中层干部起着独特的作用。他们是落实党的方针政策、具体开展各项工作的最踏实的执行者，是直接贯彻办学思想、办学方针的关键人物，是联系学校领导与师生的桥梁和纽带，是上情下达、下情上报的信息通道。中层干部工作的积极性、主动性、创造性，是学校工作成败的重要因素。从某种意义上说，学校教育教学工作的好坏，很大程度上取决于中层干部的工作情况。
一、中层干部在和谐校园构建中的角色作用
1.是学校领导的好帮手
校长的地位决定了其思考问题、做出决策都具有全局性和战略性的特点，而中层干部处于承上启下的位置，其主要职责是有效地执行领导的决策。因此，中层干部要正确定位角色，增强角色意识，为校长决策提供事实依据。比如对师生中出现的新苗头或教改中发现的一丝曙光，能洞察先机，善于透过现象看本质，认真分析提炼出真实、有价值的信息，供校长决策时参考。
在管理活动中，学校领导与师生之间、各部门人员之间，需要联系协作、沟通理解和帮助支持，一些不便于或不利于直接正面接触的问题，都要通过中层干部来完成。可以说，中层干部是联通学校领导、教师、学生及有关部门的“立交桥”。
中层干部还应通过“五勤”（腿勤、眼勤、耳勤、嘴勤、脑勤），在自己的管理领域广泛吸纳各方面的意见和建议，借助大家的智慧，采取得力的措施，处理好需要完成的事务，做领导的好帮手。
2.是学科和管理领域的领头雁
中层干部工作的成败与其思想政治觉悟、个人品质修养、业务水平以及工作水准是分不开的。中层干部应对自己职责范围内的工作和教学业务都十分熟悉和精通，要具备精湛的教学业务能力。只有你成为本学科的首席，教师才会敬佩你、尊重你，你所组织的各种活动才对他们有吸引力，你的话才能在他们心中产生影响、引起共鸣；只有对教学工作和管理领域精通，才能有效地督促指导教师工作；只有成为学科和管理领域的领头雁，才能在学校工作中发挥中流砥柱的作用。
3.是教科研的排头兵
作为中层干部，应融教学、管理、研究于一体，成为教科研的中坚力量。执行领导命令不是简单的复制，应该是一种创造性的劳动。中层干部在制订计划和实施方案的过程中，要有自己的智慧，要不断地在工作中发现问题、研究问题、解决问题，而解决问题的过程就是向创新迈进的过程。我们要在创新中增长才干，要运用教育教学和管理方面的理论，从中寻找教育规律和管理心得，为构建和谐校园提供动力支持，为师生的生命成长创设最适宜的土壤。
二、中层干部在和谐校园构建中的角色要求
1.严于律己
首先要提高自身修养。中层干部首先是一名教师，既然选择了教师这个崇高的职业，就应该严格要求自己，努力提升自己的思想境界。岗位就是责任，职务就是义务。中层干部要有高度的责任感和使命感，在平时的工作和生活中，注意以更高的标准要求自己，以维护自身的干部形象，多宽容奉献，少争利计较，以赢得群众的认同。
其次要勤于学习、与时俱进。要向书本学，向领导学，向教师学，向外界学。要对自己的工作性质进行重新审视，对所担任的角色进行重新定位，并根据学习的效果调整自己的工作方式，以顺应不断出现的新情况。
2.团结他人
建立和谐的人际关系，是构建和谐校园的重要内容。首先要学会尊重他人，要尊重师生的人格，尊重师生在学校中的地位，尊重师生的劳动，尊重师生的创新精神。作为中层干部，要用团结协作之心去想、去做，无论与领导、同事还是学生，都要做到有效的沟通和协作。
其次要学会宽容他人。容人之逆言，容人之才能，容人之过错。说到底，宽容是对他人的一种感情投入。人与人之间建立起理解、尊重、宽容、平等的和谐人际关系，是实施和谐教育的前提。
3.求真务实
求真务实表现在做人和做事两方面。无论大事还是小事，都要牢牢地扎根于我们现实的生活和工作中，置身于我们生活和工作环境中，说实话、做实事、求实效。中层领导就是服务员，服务就是为师生排忧解难，是为全体师生服务，是为师生全程服务，是为教育教学全方位服务，是不求回报、不用感谢的服务。中层干部是学校工作的具体操作层面，要实事求是，求真务实，在日常工作中具有实干精神，一件事一件事、一步一个脚印去做。
三、中层干部在和谐校园构建中的角色能力
1.高尚的人格魅力
人格是一个人具有的内在品质和修养，高尚的人格可以超越得失、超越名利、超越权力，能够产生巨大而持久的感召力。如果拥有这样的人格魅力，教师就会敬重你、理解你，从而用你的言行去规范自己，把你作为身边的样板，作为学习的榜样，因此你说的话他们爱听，你办的事他们信服。
人格魅力不是天生具有的，它需要一个长期的修养过程，它要求中层干部每时每事都要注意自己的一言一行，对自己严格要求、率先垂范。
2．缜密的组织能力
组织实施能力是中层干部最重要的能力，其核心是指挥得当、调控有力、激励有方。它是把可能变成现实、蓝图变成行动的一种能力。中层干部一方面要认真学习国家有关教育教学方面的政策法规，掌握其精神实质，做到执行时以法治教；另一方面，还要吃透校长的决策，真正领悟校长的决策意图、过程、内容和效果，围绕学校的总体思路，结合部门特点，制定详细的部门计划，落实切实可行的措施。中层干部要通过优化组合，最大限度地赋予助手和下属责权利，激发他们的潜能，在检查、激励、反馈的过程中，完成工作目标和任务。
3．高效的协调能力
在构建和谐校园的办学环境中，要使各项工作步调一致，更多地依赖于沟通和协调。学校中层干部，起的是桥梁和纽带作用，应及时上传下达，傾听“民心”，反映“民意”，解读校长之声，注意创设好人与人、人与事、部门与部门之间的交往环境。
高效的协调能力需要中层干部有开阔的胸怀。协调是沟通、交流和平等的对话，需角色换位思考，需有策略的引导，需发挥聪明才智和创造力。高效的协调能力还表现在要掌握好协调的时机，要坚持公平公正的原则。
四、中层干部在和谐校园构建中的角色关系
中层干部在和谐校园构建中的重要作用是毋庸置疑的。在实际工作中，中层干部除了明确与领导的关系、与部门的关系、与教师的关系外，还必须处理好以下各种关系：
1．教学与管理的关系
中层干部事务性的工作的确很多，整天忙得团团转。由于行政工作牵扯了大量的精力，在个人教学业务中的投入势必相对较少，这或多或少地影响了自己教学业务的发展和教学质量的提高。一个中层干部如果没把书教好，不仅家长和社会不满意，自己也是哑巴吃黄连——有苦说不出。其实，管理工作虽然繁杂，除少数临时性的工作需要立即办理，其余多半是有规律性的，我们每天要坚持在把自己的教学工作做完、做好的同时，调动下属的积极性，干好自己分管的部门工作。因此，要当好一个中层干部，需要科学合理地处理好教学和管理的关系，以强烈的事业心和责任感保证学校的各项工作得到充分彻底而又行之有效的开展。
2．做官与做人的关系
从教师选拔为中层干部，这似乎是顺理成章的，符合“不想当元帅的士兵不是好士兵”的法则。但是，做了中层干部一定要放下官架子，要主动地走到教师中间，倾听他们的心声，过问他们生活中的冷暖苦乐，为他们解决一些生活中、工作上的困难，以心换心，以信任换取信任，设身处地进行换位思考。如果领导者能用一颗真诚友善的心去理解教师、关心教师，他们就会把你当成亲人一样对待，就会信赖你，愿把你当成知己，领导也就有了号召力。
3．一般与重点的关系
中层干部工作头绪纷乱，事务繁杂，需面面俱到，但工作也要有计划性，要养成做事严谨的好习惯。工作要有主次、轻重和缓急之分，在抓一般性工作时要突出重点，抓重点时要兼顾一般。工作既要紧张忙碌，又要从容有序。可以根据某一阶段的工作，列出一个计划表，最好在办公桌上放一个备忘录，把每天或每周要完成的工作列出来，当天应该完成的事，决不拖到明天去。
4．办事与参谋的关系
办事是完成具体工作，办事要细致周到、雷厉风行，做到大事不误、小事不漏，事事有回音，件件有着落；参谋是给领导出谋划策，在具体工作中，思维要敏捷，对客观情况反映要快，善于捕捉本质、综合分析，能迅速抓住问题的关键，找出解决问题的方法和途径，当好领导的参谋。办事与参谋是中层干部的基本职能，两者同样重要，都应该竭力做好，哪一样做不好都是失职，都是没有进入角色的表现。
当然，要卓有成效地开展工作，需要注意处理的关系还很多。学校中层干部要充分发挥桥梁的作用，成为政令畅通的中枢；要充分发挥纽带的作用，成为凝聚队伍的关键；要充分发挥表率的作用，成为攻坚克难的突击队；要充分发挥角色艺术的作用，成为学校工作的带头人。天上的星河之所以灿烂，是因为有无数的星星汇聚。要出色地扮好中层干部这一角色，只有深化角色意识，活化角色艺术，提升能力和素质，和谐校园建设才能出现一个又一个管理细节上的亮点，我们的四周才会如银河般璀璨。
（责编 周侯辰 黄 晓）