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摘 要 切实了解多媒体音乐教育之功用,运用现代技术,进行音乐教学软件开发,使多媒体音乐欣赏课教学效果显著,已经形成了适应教学改革潮流,推进素质教育新的教学模式。在教学实践过程中充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用,达到教法与学法的统一。教学全过程均由大屏幕演示完成,充分发挥了多媒体在教学中的辅助作用,提高教学质量,达到教学目的。
关键词 多媒体 音乐欣赏课 实踐
一、多媒体音乐欣赏课的教育功能与作用
多媒体音乐欣赏课的教育功能与作用包含六个方面:
（1）多媒体音乐艺术作用与心。每当人们欣赏聆听音乐时，它都会带给你心灵上的感受与震撼，你会从那些有组织有规律的声音运动中和画面里接受它的愉悦、启发、陶冶，到变为属于自己的心境、情怀。
（2）多媒体音乐作用与脑。人脑的两半球会均衡发展，从生理学角度上讲，抽象思维由人的左脑分担，形象思维由右脑分担。经科学家推测，我们只使用了大脑的万分之一至十万分之一，由于右脑的冷遇，使左脑的潜力也不能挖掘出来，若二者能协调一致均衡发展，则会产生愈加巨大的作用。现代科学研究证明，音乐可以促进大脑两半球均衡发育，因此说，多媒体音乐教育的潜在功能与作用是巨大的。
（3）多媒体音乐艺术在课堂教学中，会提高教学效果，增强学生学习的积极性。多媒体教学具有化抽象为直观、化繁为简、化难为易等优点，使学生的认知器官多元化接受信息，提高教学质量。
二、多媒体音乐欣赏课总体设计
多媒体音乐欣赏课的设计过程也就是备课的过程。备课的过程，不仅是教师提高自身文化科学水平的过程，也是总结积累教学经验和提高教学能力的过程。
（一）备课技巧。
（1）选教材。合理选择教材、确定欣赏曲目。要选择具有代表性、艺术性易于理解与接受的中外著名曲目，作为欣赏课教学内容。
（2）精通作品。熟悉作品，对音乐作品内容、音乐形象、表现手段及知识技能等进行分析，明确教学目的，找出重点难点，思考解决方案，研究教学程序。
（3）备课与学生。备课时，了解原有知识技能和学生的兴趣、学习方法等，在此基础上，要清楚每一课的知识点、能力点，做到胸中有数。教师还要经常与学生交流沟通，根据所存在的问题，不断改进教学方法，只有这样，才能使教学卓有成效，达到预期目的。
（4）多媒体设计。①要根据音乐作品所表达的思想内容，进行画面设计、编排、剪接等;②对音乐理论、概念知识部分进行配音解说;③明确哪些教学环节需要多媒体特效处理、导入图片等。把握好每个教学环节以达到整个教学过程编排的科学
性、合理性。
（二）坚持教法与学法的统一设计教法要从两方面入手。
（1）教材分析要从整体出发，明确教学目的，了解知识结构组成及内部联系、智能因素、教育功能等，其目的是设计教法，把知识、能力、思想三要素统一起来，体现在教学中，从而很好地完成教学任务。
（2）加强针对性，就是坚持教法与学法的统一。人们一直认为备教法是理所当然的，而备学法就似乎没有必要，认为学生在学习中自然会掌握学法，无须教师专门指导。其实不然，常言道，教是为了不教，我们强调的教学最优化，其最终目的不是让学生永远跟着老师学，而是让学生学会如何学，要做到这一点，就必须有意识、有目的、有计划地进行学法指导，培养学生掌握学习方法的能力。
我们在教学过程中，一般采用综合课形式，以欣赏、音乐、知识为主线，在一课时内完成边讲授、边欣赏、边实践的编排方式，从学生实际出发，采用启发、提示的方法进行教学。在这样的教学过程中，教师是一个组织者、管理者、合作者，给学生创造一个和谐的学习环境，把独立的静态思维转化为动态思维，使学生相互启发，优差互补，活跃了思维，提高了学生的表达能力。这种提示、启发、合作学习的方法，不仅是一种教法，也是一种教法与学法的统一，是培养学生如何进行学习的好方法。
（三）发挥音乐教学中教师的主导作用与学生的主体作用。
（1）在教学中，充分发挥教师的主导作用，主要体现在:确定教学目的和授课任务;安排合理的教学环节；把握教学进度和所传授知识内容的科学性和思想性;选择适当教学方法和实施步骤;充分利用多媒体教学手段;及时发现并纠正学生在学习演练中的错误等。正确把握通过完美的艺术形象，对学生进行教育，使学生受到感染和熏陶;从听觉、视觉和感性入手，唤起学生的参与、兴趣和愿望，带领学生进入情感和美的体验过程而不是死记硬背知识概念。
（2）在教学中，充分发挥学生的主体作用。多媒体音乐教学具有很强的实践性，在课堂教学中，学生积极性和自觉性的积极发挥，是决定教学水平和成效高低的重要因素。在多媒体音乐欣赏教学中，绝大多数学生积极参与教学的过程，能随着音乐表现的内容变化，调动情感体验和审美感受;在教师的指导下，用音乐表现自己的思想感情和理解音乐;在学习知识中，积极主动地思考问题和提出问题;在教学的各个环节上都能体现学生的主体作用的发挥。教师的主导作用和学生的主体作用是教与学的两个积极方面，是统一的，因此我们不能只强调某一方面而忽视另一方面。教师在发挥主导作用时，应以调动学生学习积极性和传授知识的系统性、科学性为出发点。学生主体作用的发挥应不脱离音乐教学目的、任务及音乐艺术的基础规律。我们在教学中，不但遵循教学规律和基本原则，而且，充分利用现代教育技术，发挥多媒体的作用，教学效果突显，告别了以往“一块黑板、一支粉笔、一张嘴”从头讲到尾的状况。在利用多媒体教学手段的同时也体现了教师主导作用与学生主体作用的充分发挥。
关键词 多媒体 音乐欣赏课 实踐
一、多媒体音乐欣赏课的教育功能与作用
多媒体音乐欣赏课的教育功能与作用包含六个方面:
（1）多媒体音乐艺术作用与心。每当人们欣赏聆听音乐时，它都会带给你心灵上的感受与震撼，你会从那些有组织有规律的声音运动中和画面里接受它的愉悦、启发、陶冶，到变为属于自己的心境、情怀。
（2）多媒体音乐作用与脑。人脑的两半球会均衡发展，从生理学角度上讲，抽象思维由人的左脑分担，形象思维由右脑分担。经科学家推测，我们只使用了大脑的万分之一至十万分之一，由于右脑的冷遇，使左脑的潜力也不能挖掘出来，若二者能协调一致均衡发展，则会产生愈加巨大的作用。现代科学研究证明，音乐可以促进大脑两半球均衡发育，因此说，多媒体音乐教育的潜在功能与作用是巨大的。
（3）多媒体音乐艺术在课堂教学中，会提高教学效果，增强学生学习的积极性。多媒体教学具有化抽象为直观、化繁为简、化难为易等优点，使学生的认知器官多元化接受信息，提高教学质量。
二、多媒体音乐欣赏课总体设计
多媒体音乐欣赏课的设计过程也就是备课的过程。备课的过程，不仅是教师提高自身文化科学水平的过程，也是总结积累教学经验和提高教学能力的过程。
（一）备课技巧。
（1）选教材。合理选择教材、确定欣赏曲目。要选择具有代表性、艺术性易于理解与接受的中外著名曲目，作为欣赏课教学内容。
（2）精通作品。熟悉作品，对音乐作品内容、音乐形象、表现手段及知识技能等进行分析，明确教学目的，找出重点难点，思考解决方案，研究教学程序。
（3）备课与学生。备课时，了解原有知识技能和学生的兴趣、学习方法等，在此基础上，要清楚每一课的知识点、能力点，做到胸中有数。教师还要经常与学生交流沟通，根据所存在的问题，不断改进教学方法，只有这样，才能使教学卓有成效，达到预期目的。
（4）多媒体设计。①要根据音乐作品所表达的思想内容，进行画面设计、编排、剪接等;②对音乐理论、概念知识部分进行配音解说;③明确哪些教学环节需要多媒体特效处理、导入图片等。把握好每个教学环节以达到整个教学过程编排的科学
性、合理性。
（二）坚持教法与学法的统一设计教法要从两方面入手。
（1）教材分析要从整体出发，明确教学目的，了解知识结构组成及内部联系、智能因素、教育功能等，其目的是设计教法，把知识、能力、思想三要素统一起来，体现在教学中，从而很好地完成教学任务。
（2）加强针对性，就是坚持教法与学法的统一。人们一直认为备教法是理所当然的，而备学法就似乎没有必要，认为学生在学习中自然会掌握学法，无须教师专门指导。其实不然，常言道，教是为了不教，我们强调的教学最优化，其最终目的不是让学生永远跟着老师学，而是让学生学会如何学，要做到这一点，就必须有意识、有目的、有计划地进行学法指导，培养学生掌握学习方法的能力。
我们在教学过程中，一般采用综合课形式，以欣赏、音乐、知识为主线，在一课时内完成边讲授、边欣赏、边实践的编排方式，从学生实际出发，采用启发、提示的方法进行教学。在这样的教学过程中，教师是一个组织者、管理者、合作者，给学生创造一个和谐的学习环境，把独立的静态思维转化为动态思维，使学生相互启发，优差互补，活跃了思维，提高了学生的表达能力。这种提示、启发、合作学习的方法，不仅是一种教法，也是一种教法与学法的统一，是培养学生如何进行学习的好方法。
（三）发挥音乐教学中教师的主导作用与学生的主体作用。
（1）在教学中，充分发挥教师的主导作用，主要体现在:确定教学目的和授课任务;安排合理的教学环节；把握教学进度和所传授知识内容的科学性和思想性;选择适当教学方法和实施步骤;充分利用多媒体教学手段;及时发现并纠正学生在学习演练中的错误等。正确把握通过完美的艺术形象，对学生进行教育，使学生受到感染和熏陶;从听觉、视觉和感性入手，唤起学生的参与、兴趣和愿望，带领学生进入情感和美的体验过程而不是死记硬背知识概念。
（2）在教学中，充分发挥学生的主体作用。多媒体音乐教学具有很强的实践性，在课堂教学中，学生积极性和自觉性的积极发挥，是决定教学水平和成效高低的重要因素。在多媒体音乐欣赏教学中，绝大多数学生积极参与教学的过程，能随着音乐表现的内容变化，调动情感体验和审美感受;在教师的指导下，用音乐表现自己的思想感情和理解音乐;在学习知识中，积极主动地思考问题和提出问题;在教学的各个环节上都能体现学生的主体作用的发挥。教师的主导作用和学生的主体作用是教与学的两个积极方面，是统一的，因此我们不能只强调某一方面而忽视另一方面。教师在发挥主导作用时，应以调动学生学习积极性和传授知识的系统性、科学性为出发点。学生主体作用的发挥应不脱离音乐教学目的、任务及音乐艺术的基础规律。我们在教学中，不但遵循教学规律和基本原则，而且，充分利用现代教育技术，发挥多媒体的作用，教学效果突显，告别了以往“一块黑板、一支粉笔、一张嘴”从头讲到尾的状况。在利用多媒体教学手段的同时也体现了教师主导作用与学生主体作用的充分发挥。