莫把β-受体高敏综合征当心脏病

来源 :家庭医学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangShunsheng2000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  张女士40岁,15年前因经常心慌、胸闷、心绪不稳,心电图上出现窦性心动过速,心肌缺血,被诊为心肌炎而住院。经治疗后症状有些好转,但心电图变化不大。此后不断服用营养心肌药物,症状和心电图一直没有改善。近年又出现头晕、失眠、早搏等,医生结合心电图有缺血表现,诊断为冠心病,吃上了硝酸酯类药物。但症状时好时坏,心电图缺血仍然存在。为此施行了冠脉造影,结果冠脉正常,摘下了冠心病的帽子。医生建议停用扩冠药物改服心得安治疗,服药一周后,张女士心身不舒服的症状消失了,心电图上的心肌缺血不见了。张女士激动的说,仅用几片心得安就把我的病治好了。原来张女士的病不是心肌炎,也不是冠心病,而是β-受体高敏综合征。
  β-受体高敏综合征也叫β-受体亢进综合征,是由于体内的β-受体过度兴奋或敏感而出现的一组症状。血管系统的活性受神经和内分泌调节,而神经系统的调节占主导作用。正常情况下,交感神经中枢通过交感神经和副交感神经组成的自主神经,调节血管的活动。如出现情绪激动、不舒心、忧虑、恐惧、心理障碍、过度紧张的工作或持续的兴奋等,可导致中枢神经系统失调,心血管系统也会因此而发生紊乱,主要表现为交感神经兴奋亢进,或儿茶酚胺异常敏感,导致β-受體处于兴奋状态,在临床上表现为心慌、胸闷、气短、头晕、乏力等类似心血管病的一些症状及心电图改变,年轻人易被误诊为心肌炎,中年人易被误诊为冠心病。在目前已被诊断为冠心病的患者中,有5%~10%是β-受体高敏综合征,有些医院误诊率高达30%。
  β-受体高敏综合征的诊断标准尚无统一,有下列表现者可考虑为β受体高敏综合征:①平时有交感神经兴奋的症状,如心慌、气短、胸闷、头晕、乏力、多汗、烦躁、失眠、多梦等,多在情绪变化或郁闷时发病,易受外来不良因素的影响;②多发生在中青年人,尤其是女性发病率最高,应用扩张血管或营养心肌的药物治疗,症状或心电图改善不明显,改服β-受体阻滞剂,有立杆见影之疗效;③患者常出现呼吸不畅,叹息性呼吸,平卧后呼吸不畅可减轻或缓解;④心电图上常出现窦性心动过速或心率偏快,T波或ST段出现缺血性变化;⑤各种检查不能发现心脏病以及甲亢的证据。
  为什么β-受体高敏综合征容易发生在年轻人,特别是女性人群?这与他(她)们的生理、心理以及植物神经功能不稳定有一定关系。在治疗方面,首先要消除诱因,加强心理调整,在医生的指导下适当服用一些β-受体阻滞剂,如心得安、倍他乐克等,必要时再加服一些谷维素、维生素B6、维生素C,症状会很快改善,心电图能恢复正常。
其他文献
2005年12月4日,由中国南车集团株洲电力机车有限公司牵头,株洲南车电机股份有限公司、华中科技大学等单位共同申请和承担的“十五”国家863计划“电动车组高温超导变压器研发”
针对神朔线SS4改型机车在中修时轴箱轴承出现较大范围损坏现象,经分析得出了接地装置故障及机车振动是造成中修轴承较大范围损坏的主要原因的观点,并提出了相应的解决措施。
时间规划对于高职学生来意义重大,通过大一的自我分析、大二的职业分析、大三的社会分析完成对于大学三年的时间规划。学习时间规划可以帮助学生理清大学生活,从而更好实现大学
针对TM2型机车运行过程中因乘务员失误操作导致的机车逆电故障,介绍了机车防逆电保护装置的控制和保护原理。
小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力。计算教学在小学数学教学中占据着十分重要的地位,是小学数学内容的重要组成部分,是数学学习的基础,培养学生准确、迅速、灵活的计
本文通过对和谐校园指标体系研究成果对比分析,阐述了对构建和谐校园指标体系设计原则的想法和观点,希望能对和谐校园的研究贡献绵薄之力。
《语文课程标准》指出:“语文课程在培育学生发展语言能力的同时,还应发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”可见,培养发展学生的想象力,仍是新课改下语文教学的重要目标。科学研
文章以一款运用情况良好的脂润滑Y2-450型异步电机轴承结构为例,通过对其轴承装配结构、润滑脂的选择和轴承选型及装配进行分析,探讨了轴承结构对异步电机轴承使用寿命的影响
王大娘听说小孩吃了六神丸不会生疮疖。便在春末时,捏着孙子小明的鼻子,一连数天灌了不少六神丸下肚。夏天一到,小明果然没有生疮疖。可是,却因为过量服用六神丸而引起消化不良,食欲不振,整天打不起精神。原来,六神丸含有毒的蟾酥,适量服用可以清热解毒,多服则严重损害脾胃。  河北省有位妇女患了甲状腺肿大,医生要她适当吃些含碘丰富的海带。病人恨不得赶快把病治好,餐餐吃海带,一连吃了3个月。结果甲状腺不但没消,
本文探讨了目前独立学院市场营销专业实践教学现状和存在的问题,提出要从市场营销专业实践教学课程体系和方法体系两个层面构建完善的市场营销专业实践教学体系,从而提高市场营