摘要：‘爱之深，责之切’是我们老师，特别是班主任，面对调皮捣蛋的学生，心中一种恨铁不成钢的滋味。当学生犯错的时候，我们作为班主任的就会狠狠的批评，深深的责备让其反思，可是太深的责备与批评不仅不能使其改过自新，而且还会对自己的能力产生怀疑，久而久之产生自卑心理，因此，班主任工作千万不要责之切。
　　关键词：班主任；教育；爱之深 ； 责之切；
　　
　　 我们办公室就有两个这样的班主任，一个喜欢责备学生，一旦学生做错事情，动不动就说：“你怎么这么笨啊？这么简单的问题都不懂”。一个喜欢鼓励学生，经常对学生说：“哎，你真棒，你比上次又进步！”我自己就亲身经历过这样的事例，我们班上有一位女生，以前成绩一直很好，上课认真听讲，积极回答老师提出的问题，特别是文科，成绩一直很好，我是班主任兼语文老师，所以她的作文一直是我欣赏的，这样的学生在我的心目中是很有前途的，因此我一直都对她挺放心的，可是到了初二年级，这样一位好学生却发生了很大的改变，不知什么时候迷上了电脑，同时也注重穿着打扮了，衣着很时髦，有一天还戴了一耳环到教室上课，当时刚好是我的课，一看这样的行为，我就气不打一处来，当时就在全班同学的面前狠狠的批评她，并没收了她的耳环，而且我还狠狠的丢下一句话：“你给我写1000字的检讨书，否则你别进教室”。当时，也许是我对她的期望太高，因此对她的失望也很大，正所谓，爱之深，责之切。
　　第二节课下课，我到宿舍找到了她，用温和的态度，平和的语气跟她交流，先肯定她以前取得的优秀成绩，然后表达自己对她的关心，把她当自己的孩子一样看待，最后表达自己对她近段时间的表现很担心，深深的表明自己对她的关爱，像亲人一样的关怀。在交谈中，她的情绪改变了好多，眼中溢满了泪水，她也许是被我的话感动了，向我道出了心中的苦闷，原来是因为她父母闹离婚，导致她行为上的反叛，想引起父母的重视。我们通过交谈，彼此敞开心扉，她慢慢理解老师的行为是为她好，而她也表示今后一定改过自新，听从老师的教育，做一个优秀的学生，这样的结局让我感到很欣慰，不过，在最后我将要离开的时候，她大胆的向我提出一个请求：老师，不管今后我们班上谁犯了错误，你都不要这样大声的骂他们，好吗？这样的请求让我感到很惊讶，但我马上就答应了，通过这次事件，我深深的感觉到，班主任工作，千万不要责之切，否则，只会适得其反。
　　 同样的事件，在不同的班主任面前，遭遇是如此不同，就像我前面提到的那两个班主任，一个喜欢责备人，一个喜欢欣赏人，学生考试成绩得60多分，喜欢责备人的班主任会说，你怎么那么笨啊，才考60分，笨死了，学生在这样的话语中，自信心会受到挫伤，慢慢的会越来越自卑；而喜欢欣赏人的班主任会说，不错，考及格了耶，下次努力一点，一点会取得更大的进步，我相信学生听到这样鼓励的话，一定会充满信心，下次考试一定会有更好的表现。
　　 以上说的道理，就像我们现实生活中打保龄球，投掷的对象是10个瓶子，一个球打过去，打倒了7个，如果有人说：“手气不错，打倒7个。”那么，相信你肯定愿意努把力，争取下局把剩下的3个也打倒；如果有人说：“怎么搞的，还有3个！”相信就算你想知耻后勇，也可能会打得一次不如一次。
　　 学校里，类似这样的例子很多很多，大部分学生都说，其实自己本来挺愿意做事的，可是老师总是看到他们的不足，比如自己辛辛苦苦打扫一整天教室，认认真真的完成值日任务，本来想赢得老师几句好话的，结果老师来到用挑剔的口气说：“这里没弄干净，”搞得学生崩溃，可想而知，老师的话，极大的打击学生做事情的主动性，下次再值日的话，该生也许会懒洋洋的，什么都不想做了。
　　鼓励与欣赏学生是打开学生心灵的钥匙，是沟通师生关系的桥梁。王霞同学不良性格的养成不是一朝一夕的事，肯定跟以往班主任的教育方法有关，我决定从家访入手。在一个伸手不见五指的雨夜，我独自一个人去了王霞家，推开虚掩的门，探头往里瞧，看见一个头发花白的老妇人躺在靠近灶房的一张床上，一个十多岁的女孩左手拿着碗，右手拿着汤勺正在给老人喂药。那不是王霞吗?多好的孩子呀!小霞看见了老师，急忙放下手中的碗，找来一条凳子用衣袖擦了擦说:“老师，请坐。”接下来就什么也不说了，离我远远地站着。我下意识地靠近她，看着她那怯生生的样子，我心里有说不出的难过。经询问得知，躺在床上的是她的姑姑，她告诉我说:这孩子命苦，4岁时父母就不在了。我可怜这对姐妹，离开家来照顾她们。可近来这身体老不争气，就要指望她们帮着干些农活和家务事，上课就开始迟到了，后来越来越频繁。由于经常受到老师的批评，从而引起“畏师症”，逃课越发严重，养成了一些不良习惯。那天晚上，陈老师不追问她旷课原因，在临走前摸摸她的头说:“王霞，明天来校上课好吗?老师和同学都期待着你。”
　　    第二天，王霞真的返校了，我特意把一节语文课临时改成了班会课，只字不提旷课的事，而是对其大加赞赏，结果收到了很好的效果。“同学们，你们知道今天与往日有何不同?”我问道。教室里静悄悄的，突然，班长站起来说:“老师，王霞同学已经回到学校了，没人旷课。”是啊，今天是个特殊的日子，不过你们知道近些日子，王霞在哪儿吗?让我告诉你们吧，她一直呆在家里，陪伴照顾生病的姑姑。她是一个好学生，尊老爱幼，孝敬自己的姑姑，我们应该向她学习，让我们为她鼓掌吧。一阵热烈的掌声过后，我看见王霞眼里噙着泪水，站起来说:“我对不起大家，我一定改正缺点，做一个好学生。”从那以后，王霞同学几乎没有旷课。
　　心里学家的研究证明，积极鼓励和消极鼓励之间具有不对称性，受过处罚的人不会简单地减少做坏事的心思，充其量不过是学会了如何逃避处罚，如果不去做，错误率是零，只要开始着手，总有错误诞生。所以，最好的办法就是干脆逃避工作。
　　现实就是这样，爱之深，千万不要责之切，那只会把人推得更远；希望别人把事情办利落了，千万不要老盯着差错不放，那只会适得其反；揪着别人的小辫子，千万别指望别人就此服从你，那只会让人想尽快挣脱。
　　“没有爱便没有教育。”爱是一切教育的起点，有爱才能面对学生的过错，将“暴风骤雨”化为“和风细雨”;有爱才会长一双慧眼去发现尺长寸短，见爱洒向每一个角落。只要用爱心雕琢，用精心教诲，用恒心呵护，每一朵花都会绽放异彩。 希望今后班主任的教育工作，多一份关爱，少一些责备。