【摘 要】
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培智学校学生的障碍类型复杂,障碍程度各不相同,其学习生活语文的特点和需求,学习的起点、方式与能力存在着显著的差异。教师就通过科学评估,了解学生的学习特点,通过对学生
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培智学校学生的障碍类型复杂,障碍程度各不相同,其学习生活语文的特点和需求,学习的起点、方式与能力存在着显著的差异。教师就通过科学评估,了解学生的学习特点,通过对学生个案的分析,确定教学目标,落实个别化教育计划,最后再通过评估,为下一步的个案分析打好基础。本文是作者本人在培智语文教学实践中的一点粗浅做法,旨在抛砖引玉,与各位同行共同探讨,探索出更加适合培智学生的教育策略。
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