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【摘要】全国逐渐展开的新课程改革实验，在课程标准上可以看出新课程标准的实施对生物教学产生了较大的影响，探索出适应当前新课改革的教学方法是对高中生物教学的新要求。本文就新课改革下高中生物教学的有效提升提出了几点个人建议。
【关键词】新课改 高中生物教学 有效途径
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0069-02
在教育界新课程改革产生了深远而广泛的影响。在新课改的背景和理念下，高中生物的课堂教学虽然取得了一些小小的成就，但是仍旧存在着一些问题。当前有关高中生物教学的重要课题是在新课改下如何进行高中生物教学和教学的有效性。所以，本文就这些问题进行了初步的研究与探讨。
一、新课改下高中生物教学中存在的不足
1.单一的课堂教学模式
高中生物课堂教学中老师的教学方式比较单一，没有及时适应新课改下高中生物教学的需求，高中生物教师不能充分尊重学生在课堂中的主体地位，依旧是采用老师讲学生听的古典教学，这种满堂灌的教学方式不利于学生对知识的理解，也不能提高教学质量和教学水平。导致课后学生对生物课程的研究和探索不够重视，自主性得不到发展，生物课程的质量也得不到发展。
2.缺乏课程资源
在高中生物教学中可以看出，新课改并没有结合高中生物教学课程资源进行改革，课程资源比较缺乏，在试题与习题的选择上，高中生物教师较少的运用新课程改革理念进行指导实践。尽管有的教师运用了多媒体进行教学，但他却还是仅仅罗列知识点，在新課改下有限的高中生物资源已经无法满足生物教学的需求。
3.学生缺乏现代意识
新课改下高中生物教学存在的问题之一就是学生缺乏现代意识。在高中生物课程的教学过程中，由于长期受传统教学观念意识的束缚，老师只注重传授学生知识技能，灌输自己所掌握的生物知识，忽略了需要在新课改下要在生物教学中培养学生现代意识的问题，造成学生在学习高中生物课程的过程中，比较缺乏现代意识。另外许多高中教师把学生的生物科学素养忽视了，这些都是造成当前生物课程教学陷入困境的重要因素。
4.缺乏丰富的课堂教学方式
目前，许多学校的生物课程面临的一个瓶颈就是老师上课的方试太过单一。在高中生物教学课堂中，高中生物老师比较缺乏行之有效的教学方法，随着新课改革不断深入，许多老师对其新课改的重要性并没有深入的了解与认识，就导致了老一套的教学方法与新提出的要求难以相适应。具体来说，就是高中生物老师在教学课堂中仍占主导地位，对学生的主体地位还没有深刻的认识，采用讲授的方式进行上课，导致学生还是被动的接受知识，学生的主动性还是得不到发挥，这样就不利于高中生物教学水平的提高。
二、新课改下对高中生物教学的改进方法
1.探究课堂教学的方法
新课改下应大力开展高中生物教学方法的研究与讨论，使教学方法更加多种多样。多样化的教学手段可以充分调动学生的学习兴趣，激发学生课下研究探索的主动性。这样不仅能有助于教师的教学实施也有利于提高课堂效率。高中生物老师要发挥学生在课堂中的主体地位，通过探究、自主、合作的方式让学生主动的参与到活动中去，让他们获取知识的能力可以得到提高。这样，在新课改下高中生物课程的教学目标才能得以实现。
2.积极开发课程资源
随着社会的发展，高中生物老师在讲授的过程中不仅仅只是罗列知识点，用枯燥无味的文字进行讲述，还应该积极利用各种实验器材，并且可以不断寻找生活中的生物现象，利用简单易懂的生物资源来帮助学生理解和探究。教师应积极转变思路整合生物课堂教学和生物实验，在结合教学目标的前提下，敢于运用一些新的技术工具和教学方法，把课堂带到教室与实验室以外的地方开展，比如开辟校园生物角，让学生亲自了解自然，深入自然，从而达到教学的目的。
3.不断强化学生的现代意识
对于新课改下高中生物教学有效性的提升而言，学生的现代意识培养是非常重要的。因此，为了促使学生得到全面发展，高中生物教师对此应该予以高度的重视。作为高中的生物老师，在课程知识的讲授中，应该注重培养学生的现代意识，提升学生的生物科学素养。将提高生物学科学素养作为生物课程的主要目的，这样才能将课堂的有效性提高，培养出适应现代性社会发展和现代生物发展的生物科技人才。
4.营造良好的课堂氛围
良好的课堂氛围也是有效提高高中生物教学有效性的重要条件，因此，新课改下高中生物教师要尊重学生在课程教学的主体地位，积极激发学生的学习兴趣。在高中生物教学中，教师应该充分发挥多媒体以及教学实验资源的作用，并且做好课程教学与生物课程知识的有效衔接。在课堂上，不仅仅只是调动学生的积极性，还要不断提高高中生物知识，促使学生在积极良好的课堂氛围中主动探究和学习课堂知识。
5.加强教师队伍建设
作为高中生物课堂教学的重要角色，教师的自身素质对整个教学的有效性有着重要的影响，因此，注重教师队伍的建设是新课改下高中生物教学的一项重要内容。高中生物课程教师为了促使其指导作用得到有效发挥，应该加强对新课改内涵的学习。并在此基础上开展高中生物课程教学和与时俱进的学习现代生物科学。另外，高中生物教师要不断更新自身的生物理论与生物实验两方面的知识，熟练掌握生物实验，积极提高自身素质，促使自身的知识结构得到完善。
三、结语
总而言之，现阶段高中生物教学存在不同程度的问题。高中生物教学是一项综合的系统工程，具有复杂性和长期性。随着新课改的课程教学的不断发展和深入，高中生物教师应对此予以高度的重视，并展开深入研究。针对教学中存在的问题提出有效的改革措施。并积极提高教师的自身素质，大力开展探究性教学、合理开发优化课程资源、营造轻松良好的课堂氛围，只有这样做，高中生物教学的有效性和高中生物的教学水平才能得到提高，实现高中生物课程教学的目标。
参考文献：
[1]樊志艳.新课改下高中生物教学的有效途径[J].中国培训，2016（04）：217.
[2]李小斌.新课改下高中生物教学的有效途径[J].学周刊，2016（06）：77.
【关键词】新课改 高中生物教学 有效途径
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0069-02
在教育界新课程改革产生了深远而广泛的影响。在新课改的背景和理念下，高中生物的课堂教学虽然取得了一些小小的成就，但是仍旧存在着一些问题。当前有关高中生物教学的重要课题是在新课改下如何进行高中生物教学和教学的有效性。所以，本文就这些问题进行了初步的研究与探讨。
一、新课改下高中生物教学中存在的不足
1.单一的课堂教学模式
高中生物课堂教学中老师的教学方式比较单一，没有及时适应新课改下高中生物教学的需求，高中生物教师不能充分尊重学生在课堂中的主体地位，依旧是采用老师讲学生听的古典教学，这种满堂灌的教学方式不利于学生对知识的理解，也不能提高教学质量和教学水平。导致课后学生对生物课程的研究和探索不够重视，自主性得不到发展，生物课程的质量也得不到发展。
2.缺乏课程资源
在高中生物教学中可以看出，新课改并没有结合高中生物教学课程资源进行改革，课程资源比较缺乏，在试题与习题的选择上，高中生物教师较少的运用新课程改革理念进行指导实践。尽管有的教师运用了多媒体进行教学，但他却还是仅仅罗列知识点，在新課改下有限的高中生物资源已经无法满足生物教学的需求。
3.学生缺乏现代意识
新课改下高中生物教学存在的问题之一就是学生缺乏现代意识。在高中生物课程的教学过程中，由于长期受传统教学观念意识的束缚，老师只注重传授学生知识技能，灌输自己所掌握的生物知识，忽略了需要在新课改下要在生物教学中培养学生现代意识的问题，造成学生在学习高中生物课程的过程中，比较缺乏现代意识。另外许多高中教师把学生的生物科学素养忽视了，这些都是造成当前生物课程教学陷入困境的重要因素。
4.缺乏丰富的课堂教学方式
目前，许多学校的生物课程面临的一个瓶颈就是老师上课的方试太过单一。在高中生物教学课堂中，高中生物老师比较缺乏行之有效的教学方法，随着新课改革不断深入，许多老师对其新课改的重要性并没有深入的了解与认识，就导致了老一套的教学方法与新提出的要求难以相适应。具体来说，就是高中生物老师在教学课堂中仍占主导地位，对学生的主体地位还没有深刻的认识，采用讲授的方式进行上课，导致学生还是被动的接受知识，学生的主动性还是得不到发挥，这样就不利于高中生物教学水平的提高。
二、新课改下对高中生物教学的改进方法
1.探究课堂教学的方法
新课改下应大力开展高中生物教学方法的研究与讨论，使教学方法更加多种多样。多样化的教学手段可以充分调动学生的学习兴趣，激发学生课下研究探索的主动性。这样不仅能有助于教师的教学实施也有利于提高课堂效率。高中生物老师要发挥学生在课堂中的主体地位，通过探究、自主、合作的方式让学生主动的参与到活动中去，让他们获取知识的能力可以得到提高。这样，在新课改下高中生物课程的教学目标才能得以实现。
2.积极开发课程资源
随着社会的发展，高中生物老师在讲授的过程中不仅仅只是罗列知识点，用枯燥无味的文字进行讲述，还应该积极利用各种实验器材，并且可以不断寻找生活中的生物现象，利用简单易懂的生物资源来帮助学生理解和探究。教师应积极转变思路整合生物课堂教学和生物实验，在结合教学目标的前提下，敢于运用一些新的技术工具和教学方法，把课堂带到教室与实验室以外的地方开展，比如开辟校园生物角，让学生亲自了解自然，深入自然，从而达到教学的目的。
3.不断强化学生的现代意识
对于新课改下高中生物教学有效性的提升而言，学生的现代意识培养是非常重要的。因此，为了促使学生得到全面发展，高中生物教师对此应该予以高度的重视。作为高中的生物老师，在课程知识的讲授中，应该注重培养学生的现代意识，提升学生的生物科学素养。将提高生物学科学素养作为生物课程的主要目的，这样才能将课堂的有效性提高，培养出适应现代性社会发展和现代生物发展的生物科技人才。
4.营造良好的课堂氛围
良好的课堂氛围也是有效提高高中生物教学有效性的重要条件，因此，新课改下高中生物教师要尊重学生在课程教学的主体地位，积极激发学生的学习兴趣。在高中生物教学中，教师应该充分发挥多媒体以及教学实验资源的作用，并且做好课程教学与生物课程知识的有效衔接。在课堂上，不仅仅只是调动学生的积极性，还要不断提高高中生物知识，促使学生在积极良好的课堂氛围中主动探究和学习课堂知识。
5.加强教师队伍建设
作为高中生物课堂教学的重要角色，教师的自身素质对整个教学的有效性有着重要的影响，因此，注重教师队伍的建设是新课改下高中生物教学的一项重要内容。高中生物课程教师为了促使其指导作用得到有效发挥，应该加强对新课改内涵的学习。并在此基础上开展高中生物课程教学和与时俱进的学习现代生物科学。另外，高中生物教师要不断更新自身的生物理论与生物实验两方面的知识，熟练掌握生物实验，积极提高自身素质，促使自身的知识结构得到完善。
三、结语
总而言之，现阶段高中生物教学存在不同程度的问题。高中生物教学是一项综合的系统工程，具有复杂性和长期性。随着新课改的课程教学的不断发展和深入，高中生物教师应对此予以高度的重视，并展开深入研究。针对教学中存在的问题提出有效的改革措施。并积极提高教师的自身素质，大力开展探究性教学、合理开发优化课程资源、营造轻松良好的课堂氛围，只有这样做，高中生物教学的有效性和高中生物的教学水平才能得到提高，实现高中生物课程教学的目标。
参考文献：
[1]樊志艳.新课改下高中生物教学的有效途径[J].中国培训，2016（04）：217.
[2]李小斌.新课改下高中生物教学的有效途径[J].学周刊，2016（06）：77.