布迪厄“场域-惯习”视域下中学教师身份认同的构建

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中学教育场域是国家“元场域”的重要组成部分,它围绕着文化知识这一核心问题组织活动,文化知识的再生产是中学教育场域的主要特征和社会功能。文化资本是中学教师的主要资本,在场域的规训之下,中学教师的惯习呈现出鲜明的文化知识特性。在中学教育场域内部,同一性大于斗争性,受教育者、教育管理者、家长都尊重中学教师的劳动,这提高了中学教师的身份认同,中学教师惯习的形成也有助于其教师身份的认同。场域间的对比和相关制度是挫伤中学教师身份认同的主要原因。要提高中学教师的身份认同,我们应该让中学教育场域自洽,防止外部因素对它过度
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