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摘要：跟随教育改革的趋势和社会发展的步伐，人们对幼儿园教学越来越关注，传统的幼儿园教学方式已经逐渐被淘汰，信息技术的发展使多媒体在教育领域中的应用越来越广，幼儿教师应深刻认识到多媒体技术的优点，并掌握多媒体技术应用能力，科学合理的运用多媒体开展相关教学活动，让生动、有趣、丰富的画面充分激发幼儿的学习兴趣，达到理想的学习效果，让教师教学更高效。
關键词：幼儿教学;多媒体技术;应用策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-241
随着当今社会不断发展进步，多媒体技术的应用范围也越来越广，为人们的工作、生活带来了很大的便利，也为教师教学提供了有效的方式，在幼儿园教学中，多媒体技术也得到了广泛应用，多媒体融和了丰富有趣的图片、视频和声音，让沉闷的课堂充满活力，这能有效调动幼儿参与课堂学习活动的积极性，这也是幼儿比较喜欢的一种学习方式，幼儿教师应科学合理的使用多媒体技术，结合教学内容和幼儿的身心发展特点，对教学内容进行不同方式的加工，使教学内容更生动、更有趣，更能有效激发幼儿的学习兴趣，进而提高幼儿的学习效率。
一、用多媒体进行语言教学
在幼儿语言教学中，如果教师经常使用口头语言进行语言教学，带领幼儿念诗词、背诗词，会显得单调乏味，幼儿的年龄小，无法长时间集中注意力跟随教师学习，而且理解能力有限，导致幼儿的语言学习无法达到高效的目标。幼儿喜欢生动、有趣的形式，教师可以利用多媒体，结合所教内容，以幼儿喜欢的形式展现出来，吸引幼儿的注意力，让幼儿进行高效的学习，进而达到理想的语言学习效果，提高幼儿园语言教学质量。
例如，幼儿教师教学《介绍自己》一课，自我介绍是人们进行日常生活交往的基本语言，让幼儿学会自我介绍，不仅能发展幼儿的语言能力，而且利于幼儿进行良好的交往活动，教师在教学的时候，可以先以动画的形式播放有关“介绍自己”的内容，动画的形式能有效吸引幼儿的注意力，教师要引导幼儿认真观看，并学习动画人物介绍自己的方式，在观看后，教师鼓励幼儿向视频中的卡通人物一样，向大家介绍自己，也可以根据自己的情况组织语言进行自我介绍，不限于形式。每位幼儿的语言发展和表达能力是不一样的，教师要注意到幼儿之间的语言差异，并进行针对性的教学活动，鼓励不敢说的幼儿敢说，鼓励敢说的幼儿会说，从而逐步提高幼儿的语言能力。
二、用多媒体进行健康教学
健康教育是幼儿阶段教育的重要内容，如果教师只是简单的告诉幼儿如何讲卫生、怎样才是良好的卫生习惯，这种形式让幼儿感到很无趣，幼儿的思维能力发展不完善，很容易遗忘，无法有效达到理想的健康教育目标。幼儿有较强的模仿力，对于直观的、简单的内容记忆更深刻，幼儿教师可以利用多媒体，结合健康内容，以幼儿容易理解的、生动的形式呈现健康知识，不仅能让幼儿更容易学习，而且能达到良好的学习效果。
例如，教师开展《刷牙漱口》的教育活动，刷牙漱口是一种健康的生活方式，对于培养幼儿口腔健康意识，养成良好的生活习惯有重要意义，很多幼儿不喜欢刷牙，不知道刷牙的好处，教师可以先用多媒体让幼儿对自己现在的牙齿有整体了解，然后为幼儿分析，为什么要刷牙漱口，什么时候刷牙漱口，刷牙和漱口正确的方式是什么，同时，教师要使幼儿明白龋齿的构成，并配合多媒体进行详细讲解，教师要注意语言的运用，避免词汇语句过于晦涩使幼儿不易理解，教师要引导幼儿树立健康意识，保护口腔健康，通过多媒体的形式，能充分提高幼儿的学习兴趣，幼儿接受健康知识的效率能有效提高，使“教”与“学”达到理想的状态。
三、用多媒体进行绘画教学
绘画是艺术教学中的重要内容之一，以往，教师更多的是利用挂图，或是给出一幅图让幼儿模仿，来进行绘画教学的，形式单一，课堂氛围沉闷，无法激发幼儿绘画的兴趣，使幼儿感受不到绘画的魅力。现在，教师可以利用多媒体技术为幼儿打造丰富的美术课堂，教师可以结合教学内容，让幼儿欣赏到更多的美术作品，深刻感受艺术的魅力，培养幼儿思维创新能力，提高幼儿的绘画能力。
例如，教师教学绘画《我的小房子》一课，房子样式多种多样，各有特点，教师可以先利用多媒体为学生展示不同房子的造型，让幼儿对房子外形构造有大概了解，然后展示多样的关于房子的艺术作品，以及关于房屋的各个角度的图画，丰富课堂教学内容，提升幼儿对房屋绘画的认知，扩展幼儿的美术欣赏视野，使幼儿感受到艺术作品的魅力，最后，教师可以用多媒体呈现几种不同的房屋外观，让幼儿根据提供的图样设计自己的小房子，教师要启发幼儿的思维，引导幼儿充分发挥想象力去绘画，每位幼儿的绘画能力和想象力都不一样，教师要合理看待幼儿的绘画作品，在绘画结束后，教师可以利用多媒体展示所有幼儿的绘画作品，并进行综合评价，鼓励幼儿绘画的积极性，发现幼儿绘画的亮点，激励幼儿在绘画方面继续进步。
总而言之，多媒体技术在幼儿园教学中有重要作用，为幼儿的学习和发展带来了积极影响，在教育改革不断发展的背景下，幼儿教师应端正自身的教育教学态度，不断提升自身的专业能力，积极探索多媒体在教学中更多的应用方法，充分利用多媒体的优势，为幼儿打造优质的学习课堂，激发幼儿参与课堂活动的热情，引导幼儿充分发挥主观能动性参与学习活动，让多媒体与教师的工作和幼儿的学习更好地融合，更好的发展。
参考文献
[1]王帆.幼儿园多媒体辅助教学的应用[J].青春岁月，2017，（6）：127-127.
[2]刘洪艳.幼儿园多媒体教学的探讨[J].读与写（教育教学刊），2018，v.15（4）：223.
關键词：幼儿教学;多媒体技术;应用策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-241
随着当今社会不断发展进步，多媒体技术的应用范围也越来越广，为人们的工作、生活带来了很大的便利，也为教师教学提供了有效的方式，在幼儿园教学中，多媒体技术也得到了广泛应用，多媒体融和了丰富有趣的图片、视频和声音，让沉闷的课堂充满活力，这能有效调动幼儿参与课堂学习活动的积极性，这也是幼儿比较喜欢的一种学习方式，幼儿教师应科学合理的使用多媒体技术，结合教学内容和幼儿的身心发展特点，对教学内容进行不同方式的加工，使教学内容更生动、更有趣，更能有效激发幼儿的学习兴趣，进而提高幼儿的学习效率。
一、用多媒体进行语言教学
在幼儿语言教学中，如果教师经常使用口头语言进行语言教学，带领幼儿念诗词、背诗词，会显得单调乏味，幼儿的年龄小，无法长时间集中注意力跟随教师学习，而且理解能力有限，导致幼儿的语言学习无法达到高效的目标。幼儿喜欢生动、有趣的形式，教师可以利用多媒体，结合所教内容，以幼儿喜欢的形式展现出来，吸引幼儿的注意力，让幼儿进行高效的学习，进而达到理想的语言学习效果，提高幼儿园语言教学质量。
例如，幼儿教师教学《介绍自己》一课，自我介绍是人们进行日常生活交往的基本语言，让幼儿学会自我介绍，不仅能发展幼儿的语言能力，而且利于幼儿进行良好的交往活动，教师在教学的时候，可以先以动画的形式播放有关“介绍自己”的内容，动画的形式能有效吸引幼儿的注意力，教师要引导幼儿认真观看，并学习动画人物介绍自己的方式，在观看后，教师鼓励幼儿向视频中的卡通人物一样，向大家介绍自己，也可以根据自己的情况组织语言进行自我介绍，不限于形式。每位幼儿的语言发展和表达能力是不一样的，教师要注意到幼儿之间的语言差异，并进行针对性的教学活动，鼓励不敢说的幼儿敢说，鼓励敢说的幼儿会说，从而逐步提高幼儿的语言能力。
二、用多媒体进行健康教学
健康教育是幼儿阶段教育的重要内容，如果教师只是简单的告诉幼儿如何讲卫生、怎样才是良好的卫生习惯，这种形式让幼儿感到很无趣，幼儿的思维能力发展不完善，很容易遗忘，无法有效达到理想的健康教育目标。幼儿有较强的模仿力，对于直观的、简单的内容记忆更深刻，幼儿教师可以利用多媒体，结合健康内容，以幼儿容易理解的、生动的形式呈现健康知识，不仅能让幼儿更容易学习，而且能达到良好的学习效果。
例如，教师开展《刷牙漱口》的教育活动，刷牙漱口是一种健康的生活方式，对于培养幼儿口腔健康意识，养成良好的生活习惯有重要意义，很多幼儿不喜欢刷牙，不知道刷牙的好处，教师可以先用多媒体让幼儿对自己现在的牙齿有整体了解，然后为幼儿分析，为什么要刷牙漱口，什么时候刷牙漱口，刷牙和漱口正确的方式是什么，同时，教师要使幼儿明白龋齿的构成，并配合多媒体进行详细讲解，教师要注意语言的运用，避免词汇语句过于晦涩使幼儿不易理解，教师要引导幼儿树立健康意识，保护口腔健康，通过多媒体的形式，能充分提高幼儿的学习兴趣，幼儿接受健康知识的效率能有效提高，使“教”与“学”达到理想的状态。
三、用多媒体进行绘画教学
绘画是艺术教学中的重要内容之一，以往，教师更多的是利用挂图，或是给出一幅图让幼儿模仿，来进行绘画教学的，形式单一，课堂氛围沉闷，无法激发幼儿绘画的兴趣，使幼儿感受不到绘画的魅力。现在，教师可以利用多媒体技术为幼儿打造丰富的美术课堂，教师可以结合教学内容，让幼儿欣赏到更多的美术作品，深刻感受艺术的魅力，培养幼儿思维创新能力，提高幼儿的绘画能力。
例如，教师教学绘画《我的小房子》一课，房子样式多种多样，各有特点，教师可以先利用多媒体为学生展示不同房子的造型，让幼儿对房子外形构造有大概了解，然后展示多样的关于房子的艺术作品，以及关于房屋的各个角度的图画，丰富课堂教学内容，提升幼儿对房屋绘画的认知，扩展幼儿的美术欣赏视野，使幼儿感受到艺术作品的魅力，最后，教师可以用多媒体呈现几种不同的房屋外观，让幼儿根据提供的图样设计自己的小房子，教师要启发幼儿的思维，引导幼儿充分发挥想象力去绘画，每位幼儿的绘画能力和想象力都不一样，教师要合理看待幼儿的绘画作品，在绘画结束后，教师可以利用多媒体展示所有幼儿的绘画作品，并进行综合评价，鼓励幼儿绘画的积极性，发现幼儿绘画的亮点，激励幼儿在绘画方面继续进步。
总而言之，多媒体技术在幼儿园教学中有重要作用，为幼儿的学习和发展带来了积极影响，在教育改革不断发展的背景下，幼儿教师应端正自身的教育教学态度，不断提升自身的专业能力，积极探索多媒体在教学中更多的应用方法，充分利用多媒体的优势，为幼儿打造优质的学习课堂，激发幼儿参与课堂活动的热情，引导幼儿充分发挥主观能动性参与学习活动，让多媒体与教师的工作和幼儿的学习更好地融合，更好的发展。
参考文献
[1]王帆.幼儿园多媒体辅助教学的应用[J].青春岁月，2017，（6）：127-127.
[2]刘洪艳.幼儿园多媒体教学的探讨[J].读与写（教育教学刊），2018，v.15（4）：223.