【摘 要】
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在我国护理教学中，教师工作独立性相对较强，普遍存在各科教师只负责本课程教学工作，与其他科教师缺乏沟通现象。其结果导致学生无法将获得的知识进行整合，理论联系实际能力欠缺，实
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在我国护理教学中，教师工作独立性相对较强，普遍存在各科教师只负责本课程教学工作，与其他科教师缺乏沟通现象。其结果导致学生无法将获得的知识进行整合，理论联系实际能力欠缺，实习后不能很快适应临床工作。学生反馈：在学校学到的知识较分散，与临床差距大。临床带教教师反馈：学生临床适应期较长，与病人沟通能力差，不能综合评估病人情况，过于追求单一操作的流程化，特别是当一名病人需要多种护理操作时，不能根据实际情况合理安排操作顺序；由于缺乏整体观，健康宣教内容简单、片面。
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