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摘要：五年制教育是当前高校教育的重要组成部分，其中包括五年制高职教育和五年制普通高校教育。本文着重分析了当前五年制教育学生管理中存在的问题，并积极探索了五年制教育学生管理的策略。
关键词：五年制；教育；学生管理；问题；策略
五年制教育是高校的重要教育方式，在我国教育事业中占据着重要地位，对我国人才培养有着十分重要的意义。而在五年制教育中，学生管理是五年制教育的重要教育工作，对人才培养的质量有着直接影响。因此，五年制教育学生管理受到教育界的高度重视。各高校积极重视五年制教育学生管理工作，并积极探索五年制学生管理工作的优化策略。研究五年制教育学生管理中存在的问题及完善策略不仅能够提高高校的教育质量，而且对高校得到发展和人才培养战略的完善有着深刻的现实意义。
1.五年制教育学生管理中存在的问题
1.1管理理念陈旧
首先，虽然新课程改革强调学生综合素质的提高和学生的全面发展。但是，在部分五年制教育学校中，学生管理工作中存在着重视学生的智力培养而忽视学生的道德教育的问题。而忽视学生的道德教育导致学生虽然具有完善的科学知识，但是却缺乏社会道德，甚至有些学生会出现违反法律的行为；其次，五年制教育背景下，学生在校时间较长，需要对学生的各个成长阶段进行管理。但是，当前部分五年制教育学校在管理学生的过程中缺乏长期性，只是针对学生出现的问题进行管理，学生管理缺乏全面性。
1.2管理人员素质不高
首先，当前的，大多数五年制学校的学生管理工作都是由辅导员担任。而多数辅导员缺乏对教育学、教育心理学、以及管理学知识的了解。在学生管理的过程中，管理水平不高，严重影响了五年制学校学生管理的质量；其次，部分五年制学生管理工作人员本身的学历层次不高，缺乏专业的管理知识和管理技能，无法运用管理学专业知识开展学生管理工作，严重影响五年制教育学生管理质量。
1.3管理方式单一
五年制教育需要对学生的各个发展阶段和学习和生活的各个方面进行管理。随着社会思想的多元化发展，学生的思想意识也会出现复杂的变化。在这种情况下，学生十分重视自身的个性追求与个性发展，学生之间的差异性也越来越大。而五年制教育学校仍采用传统的强制式管理已经不符合学生的发展和学生管理的需求了，甚至会增强学生的反抗心理，导致学生管理工作面临更多的困难。
1.4管理制度不健全
管理制度是五年制学校开展学生管理工作的制度依据，对学生管理工作效率有着重要影响。但是，当前，五年制教育学生管理制度存在着很大的缺陷。虽然，五年制学校制定了学生管理工作的相关规定。例如，学生出勤考察、学籍管理方法、宿舍管理方法等管理条例，但是，却缺乏对学生实际生活问题和学习问题的规定。不健全的学生管理制度严重影响着五年制教育学生管理工作水平的提高。
1.5管理人员职责不明
首先，部分五年制学校的领导阶层缺乏对学生管理工作的重视，缺乏对学生管理工作的的资金投入和人才投入，学生管理工作效率不高；其次，五年制学校的辅导员在学生管理工作中占据着和重要地位，直接影响着学生管理的效果。但是，当前，部分辅导员只注重自身的发展和职称的提升，缺乏对学生管理工作的重视；再次，家长也是学生管理的重要主体。但是，在现实生活中，很多家长认为学生的教育责任由学校全权负责，缺乏对学生管理的重视，导致学生在生活和学习中养成了很多不良习惯。
2.五年制教育学生管理的策略
2.1更新管理理念
首先，五年制教育学校应积极树立生本理念，在学生管理工作中加强重视学生的实际需求和学生的个性差异，采用因材施教的方法进行学生管理，注重学生的个性发展，充分尊重学生的个性差异，根据学生在学习和生活中的实际需求开展学生管理工作，增强学生管理工作的针对性；其次，五年制教育学校应充分重视学生的主体地位，注重培养学生的自主能动性和学生的自我管理意识，提高学生的自律能力，积极鼓励学生进行自我管理，进而提高学生管理工作的实效性。
2.2提高管理人员素质
首先，五年制教育学校应加强重视辅导员队伍建设，不断提高辅导员的专业知识和学生管理能力。为此，五年制教育学校应积极组织辅导员参加学生管理培训，鼓励辅导员学习心理学、教育学、管理学等学科知识，完善辅导员的知识结构，提高辅导员的管理能力；其次，五年制教育学校应积极宣传学生管理工作的重要性，加强领导阶层、辅导员以及学生家长对学生管理工作的重视，保证学生管理工作正常进行，并积极为学生管理工作提供充足的资金支持和人才支持。
2.3优化管理制度
首先，五年制教育学生管理制度的制定应积极遵循学生管理的原则，严格遵循和谐性、针对性、发展性、规范性原则来开展学生管理工作；其次，五年制教育学校应积极完善学生的日常生活管理制度，为学生提供宽松的生活环境；再次，五年制学校应积极健全学生管理制度，加强重视学生的实际学习和生活中的需求，将学生的实际需求纳入学生管理体系，使五年制学校的学生管理工作更加贴近学生的学习和生活，提高五年制学校学生管理工作效率。
2.4严格管理过程
首先，五年制教育学校应积极改进传统的管理方法，加强重视对学生的疏导，加大对学生的情感关怀，及时对学生的心理问题进行辅导，避免学生在学习和工作中出现自卑、自闭等不健康心理。同时，管理者应采用亲切的态度进行学生管理，改变传统的权威管理方式，为学生提供和谐宽松的学习和生活环境；其次，五年制学校应积极改进学生管理评价方式，加强重视学生管理的过程，增强学生管理评价的系统性；最后，五年制学校应积极采用分层管理方略，采用因人而异的管理方法，针对不同环境和不同性格的学生采用不同的管理方法，提高学生管理的实效性。
小结：
学生管理是当前高校的工作重点，直接影响着高校各项工作的开展。因此，学生管理工作受到高校的高度重视。本文从管理的角度探索了五年制教育学生管理中的问题及对策。虽然，当前五年制教育学生管理工作并不完善。但是，随着教育事业的发展和研究者的深入研究，五年制教育学生管理工作一定会逐渐完善。
参考文献：
[1] 罗歆歆，陈弘.浅谈高校学生管理工作面临的挑战、困境和出路[J].中国校外教育.2016（27）
[2] 闵敏，夏利平.高校学生管理中不公平现象的表现及原因[J].中南林业科技大学学报（社会科学版）.2014（06）
[3] 王庆如，孔颖.人本理念：美国私立高校学生事务管理的显著特征——兼与我国现阶段民办高校学生管理之比较[J].江苏大学学报（高教研究版）.2006（03）
关键词：五年制；教育；学生管理；问题；策略
五年制教育是高校的重要教育方式，在我国教育事业中占据着重要地位，对我国人才培养有着十分重要的意义。而在五年制教育中，学生管理是五年制教育的重要教育工作，对人才培养的质量有着直接影响。因此，五年制教育学生管理受到教育界的高度重视。各高校积极重视五年制教育学生管理工作，并积极探索五年制学生管理工作的优化策略。研究五年制教育学生管理中存在的问题及完善策略不仅能够提高高校的教育质量，而且对高校得到发展和人才培养战略的完善有着深刻的现实意义。
1.五年制教育学生管理中存在的问题
1.1管理理念陈旧
首先，虽然新课程改革强调学生综合素质的提高和学生的全面发展。但是，在部分五年制教育学校中，学生管理工作中存在着重视学生的智力培养而忽视学生的道德教育的问题。而忽视学生的道德教育导致学生虽然具有完善的科学知识，但是却缺乏社会道德，甚至有些学生会出现违反法律的行为；其次，五年制教育背景下，学生在校时间较长，需要对学生的各个成长阶段进行管理。但是，当前部分五年制教育学校在管理学生的过程中缺乏长期性，只是针对学生出现的问题进行管理，学生管理缺乏全面性。
1.2管理人员素质不高
首先，当前的，大多数五年制学校的学生管理工作都是由辅导员担任。而多数辅导员缺乏对教育学、教育心理学、以及管理学知识的了解。在学生管理的过程中，管理水平不高，严重影响了五年制学校学生管理的质量；其次，部分五年制学生管理工作人员本身的学历层次不高，缺乏专业的管理知识和管理技能，无法运用管理学专业知识开展学生管理工作，严重影响五年制教育学生管理质量。
1.3管理方式单一
五年制教育需要对学生的各个发展阶段和学习和生活的各个方面进行管理。随着社会思想的多元化发展，学生的思想意识也会出现复杂的变化。在这种情况下，学生十分重视自身的个性追求与个性发展，学生之间的差异性也越来越大。而五年制教育学校仍采用传统的强制式管理已经不符合学生的发展和学生管理的需求了，甚至会增强学生的反抗心理，导致学生管理工作面临更多的困难。
1.4管理制度不健全
管理制度是五年制学校开展学生管理工作的制度依据，对学生管理工作效率有着重要影响。但是，当前，五年制教育学生管理制度存在着很大的缺陷。虽然，五年制学校制定了学生管理工作的相关规定。例如，学生出勤考察、学籍管理方法、宿舍管理方法等管理条例，但是，却缺乏对学生实际生活问题和学习问题的规定。不健全的学生管理制度严重影响着五年制教育学生管理工作水平的提高。
1.5管理人员职责不明
首先，部分五年制学校的领导阶层缺乏对学生管理工作的重视，缺乏对学生管理工作的的资金投入和人才投入，学生管理工作效率不高；其次，五年制学校的辅导员在学生管理工作中占据着和重要地位，直接影响着学生管理的效果。但是，当前，部分辅导员只注重自身的发展和职称的提升，缺乏对学生管理工作的重视；再次，家长也是学生管理的重要主体。但是，在现实生活中，很多家长认为学生的教育责任由学校全权负责，缺乏对学生管理的重视，导致学生在生活和学习中养成了很多不良习惯。
2.五年制教育学生管理的策略
2.1更新管理理念
首先，五年制教育学校应积极树立生本理念，在学生管理工作中加强重视学生的实际需求和学生的个性差异，采用因材施教的方法进行学生管理，注重学生的个性发展，充分尊重学生的个性差异，根据学生在学习和生活中的实际需求开展学生管理工作，增强学生管理工作的针对性；其次，五年制教育学校应充分重视学生的主体地位，注重培养学生的自主能动性和学生的自我管理意识，提高学生的自律能力，积极鼓励学生进行自我管理，进而提高学生管理工作的实效性。
2.2提高管理人员素质
首先，五年制教育学校应加强重视辅导员队伍建设，不断提高辅导员的专业知识和学生管理能力。为此，五年制教育学校应积极组织辅导员参加学生管理培训，鼓励辅导员学习心理学、教育学、管理学等学科知识，完善辅导员的知识结构，提高辅导员的管理能力；其次，五年制教育学校应积极宣传学生管理工作的重要性，加强领导阶层、辅导员以及学生家长对学生管理工作的重视，保证学生管理工作正常进行，并积极为学生管理工作提供充足的资金支持和人才支持。
2.3优化管理制度
首先，五年制教育学生管理制度的制定应积极遵循学生管理的原则，严格遵循和谐性、针对性、发展性、规范性原则来开展学生管理工作；其次，五年制教育学校应积极完善学生的日常生活管理制度，为学生提供宽松的生活环境；再次，五年制学校应积极健全学生管理制度，加强重视学生的实际学习和生活中的需求，将学生的实际需求纳入学生管理体系，使五年制学校的学生管理工作更加贴近学生的学习和生活，提高五年制学校学生管理工作效率。
2.4严格管理过程
首先，五年制教育学校应积极改进传统的管理方法，加强重视对学生的疏导，加大对学生的情感关怀，及时对学生的心理问题进行辅导，避免学生在学习和工作中出现自卑、自闭等不健康心理。同时，管理者应采用亲切的态度进行学生管理，改变传统的权威管理方式，为学生提供和谐宽松的学习和生活环境；其次，五年制学校应积极改进学生管理评价方式，加强重视学生管理的过程，增强学生管理评价的系统性；最后，五年制学校应积极采用分层管理方略，采用因人而异的管理方法，针对不同环境和不同性格的学生采用不同的管理方法，提高学生管理的实效性。
小结：
学生管理是当前高校的工作重点，直接影响着高校各项工作的开展。因此，学生管理工作受到高校的高度重视。本文从管理的角度探索了五年制教育学生管理中的问题及对策。虽然，当前五年制教育学生管理工作并不完善。但是，随着教育事业的发展和研究者的深入研究，五年制教育学生管理工作一定会逐渐完善。
参考文献：
[1] 罗歆歆，陈弘.浅谈高校学生管理工作面临的挑战、困境和出路[J].中国校外教育.2016（27）
[2] 闵敏，夏利平.高校学生管理中不公平现象的表现及原因[J].中南林业科技大学学报（社会科学版）.2014（06）
[3] 王庆如，孔颖.人本理念：美国私立高校学生事务管理的显著特征——兼与我国现阶段民办高校学生管理之比较[J].江苏大学学报（高教研究版）.2006（03）