【摘 要】
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如何在语言环境中教学识字已总结出不少经验,其中以“语言环境识字三步法”比较新颖,即初读课文,着重解决字音,渗透字形字义;讲读课文,着重解决字义,巩固字音,渗透字形;指导
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如何在语言环境中教学识字已总结出不少经验,其中以“语言环境识字三步法”比较新颖,即初读课文,着重解决字音,渗透字形字义;讲读课文,着重解决字义,巩固字音,渗透字形;指导书写,着重解决字形,巩固字音字义. 在讲读课文中解决字(词)义,若就广义上所说的讲读(即从导入新课到全文学习结束的全过程)而言,那是不会有什么异议的。但“三步法”中所说的“讲读”显然是指“整体——部分——整体”中的
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