【摘 要】
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在旧式的教育中,课堂就是教师一个人的“独角戏”,课堂教学一直处于“你讲我听,你问我答,你说我做”的被动模式,与学生是课堂的主体这一理念相悖.恰恰相反,合作教学模式更关
【机 构】
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江西省赣州市全南县第二中学 341800
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在旧式的教育中,课堂就是教师一个人的“独角戏”,课堂教学一直处于“你讲我听,你问我答,你说我做”的被动模式,与学生是课堂的主体这一理念相悖.恰恰相反,合作教学模式更关注学生的主观能动性,在教学过程中将老师从课堂的主导者变为学生的引导者,将大权归还到学生手里,让学生在自主思考、合作探究的过程中共同进步.本文从科学合理分组,促进学生数学学习、组内合理分工,促进学生共同进步、小组合作探讨,提高学生数学水平三个方面探讨出初中数学合作学习的教学策略,从而致力于学生的数学思维的培养和数学学习水平的提高.
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