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学困生的出现是义务教育阶段不可避免的问题，也是数学教师需要特别予以重视的问题。在小学教育阶段，数学学困生更为普遍。小学数学学困生形成的原因是多方面的，是十分复杂的，有兴趣不足、缺乏信心、数学知识难理解、家庭教育不足等多方面的原因。鉴于小学数学的重要性是十分突出的，因此在小学数学教学中，数学教师要尤其重视转化学困生的转化工作，运用有效的教学方法和资源来优化教学，切实保证数学教学质量。