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摘 要：随着国家近年来对传统文化的重视，我国现目前正加大书法教育力度。然而，我们也应看到，青少年书写水平下降，提笔忘字的情况时有发生，中小学书法师资短缺、部分省市书法教学的不成熟等等，都是阻碍中小学书法教育发展的主要问题，同时也激发了人们对此深入思考与研究的兴趣。
关键词：中小学书法；教育；书法教育
随着国家大力弘扬传统文化，可喜的是，全国各地积极响应，逐步让传统文化走上正轨，可悲的是，书法作为我国传统文化的一个重要组成部分，面临了诸多的困惑。改革开放四十年来，人们的生活发生了翻天覆地的变化，互联网的普及，也让家家户户受益。在这打字取代写字的时代，提笔忘字的现象时常发生，青少年尤为普遍，这也使得教育部在前一段时间明文规定中小学必须按照课程标准开展书法教育。但是，通往理想的道路总是充满坎坷，现目前我国中小学书法教育总是充满了各种各样的问题。
一、 当前书法教育所面临的问题
（一） 现代科技对传统文化冲击较大
早在2002年，教育部就曾下达过《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，倡导全国各地加强中小学生写字教育。然而，情况不容乐观，不管是小学低年级学生，还是高中生，甚至大多数本科生、研究生，他们的书写水平都不敢恭维，这可以在每年高考试卷上、求职信上看出来。在这互联网盛行的时代，打字已经逐步代替手写。科技进步是好事，但是却带来了让人提笔忘字等现象，这都会让人们的书写水平下降，目前能写一手好字的中小学生比例极低，许多中小学没有开设书法课，书法教学也只是穿插在语文课、美术课里面，都没有完整的体系，更谈不上提高青少年书写水平了。在这互联网流行、游戏泛滥的时代，能够静下心来练习书法的中小学生实在不多。
（二） 中小学缺少专业书法教师
现目前我国书法师资在基础教育阶段形势不容乐观。大多数学校的书法教师往往是由专业知识并不过硬的语文老师或者美术老师兼任，由于他们未经过严格的训练，书法水平和素养并不高，带来的影响就是，不仅不能教好学生，而且会将学生带入一条错误的道路上去，严重影响书法教育。现在的教师，专业知识越来越硬，但却忽略了最基本的文化素养，特别是中学数学、物理、化学等学科的老师，甚至排斥学生练字，认为做得起题就是王道，再加上自己也不能写好字，学生最易受影响，这些都值得我们深思。我们期待有更多的专业的书法教师进入校园，也期待每一个学校都有合理的书法教学体制。
（三） 全国各地书法教育水平不一，发展不均衡
随着开设书法专业的院校逐年递增，每年都有书法专业毕业生，然而普通中小学书法师资缺严重缺乏，特别是偏僻的中西部地区，许多学校根本没有开设书法课，而开设了书法课的很多学校也只是走过场，所以很多专业书法教师凭借自己一技之长，在校外开班赚钱等等，将自己的本职工作当成副业来敷衍了事。而相对于书法环境较浓厚的杭州一带，拥有大量的书法人才，再加之教育部门的重视，所以该地书法教育发展良好，呈现一种欣欣向荣的态势，各方面都比西部要强得多。而发展滞后的西部地区，各项制度并不完善，在国家大力推行书法教育的同时，很多问题亟待解决，书法教育进程仍然很缓慢，还有许多路要走。
二、 解决书法教育问题的对策
在这样的背景下，我们不仅需要有卓越成就的书法家，还要有严格规范的书法教育，不仅可以传承中国传统文化的，也为了中华精神的延续。为了实现这一重大而又深远的目标，书法教育的改革和规范刻不容缓。虽然书法教育面临的问题很多，但我们依旧可以理出解决问题的思路来。
（一） 健全书法学科评价机制
教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查建立相应的督导机制，提高书法学科的学科地位，将书法作为推进中小学美育教育的重要内容。重视并定期检查书法教学实施情况，安排专职书法教师任课，定期抽查学生学习情况，并将其纳入期末考核。定期安排书法赛课，督促书法任职教师对书法课堂的探索。每学期对书法教学有成效的教师给予奖励，对工作懈怠的教师进行批评。
（二） 组建专业书法教师队伍
合理利用每年庞大的书法专业毕业生，并在现有的教师里面选拔出一批能够胜任书法教学的人员，经过系统的培训，使其理解中小学书法课程标准，提高自身书法教育素质，并鼓励中小学教师学习、研究书法，将来培养更多的书法专职教师。
（三） 营造浓厚书法教育氛围
在实施书法教育的同时，我们有必要在中小学校营造浓厚的书法教育氛围，为提高学生的兴趣和学习机会提供更好的环境。除了常见的书法比赛、兴趣小组之外，我们还可以邀请书法家进校园，组织中小学生到校外参加书法性展示，开设家长课堂等。学习是需要时间保障的，每天课后抽出30分钟左右安排学生练习书法，减少学生校内外逗留时间。
（四） 注重书法育人功能
书法课堂上，强调书法技法的同时，让国学知识贯穿在里面，让学生通过书法了解中国传统文化，让学生知道练习书法不仅仅是在写字，培养学生对中国传統文化的理解，加深自己的文化修养。在练习书法的同时，洗去学生内心的浮躁，能够静得下心来学习练字，对以后能够静心学习大有裨益。
总之，书法教育所面临的问题很多，但是仔细一琢磨，其中的对策也不少。练习书法是一辈子的事，书法教育也需要不断地实践。随着国家的发展，传统文化的传承也需要重视，国家的发展离不开传统文化，挑战与机遇并存，抓住机遇，解决我国现目前中小学书法教育存在的问题，中国的书法教育会变得越来越好。
参考文献：
[1]刘世斌，赵红芳.中小学书法教育中存在的问题与对策[J].保定学院学报，2012，25（4）：113-116.
[2]马国俊.中小学书法教育若干问题思考[J].甘肃教育学院学报（社科版），1994（1）：54-58.
作者简介：
石鹏毅，胡彭娅，贺诗琪，李青云，重庆市，重庆师范大学。
关键词：中小学书法；教育；书法教育
随着国家大力弘扬传统文化，可喜的是，全国各地积极响应，逐步让传统文化走上正轨，可悲的是，书法作为我国传统文化的一个重要组成部分，面临了诸多的困惑。改革开放四十年来，人们的生活发生了翻天覆地的变化，互联网的普及，也让家家户户受益。在这打字取代写字的时代，提笔忘字的现象时常发生，青少年尤为普遍，这也使得教育部在前一段时间明文规定中小学必须按照课程标准开展书法教育。但是，通往理想的道路总是充满坎坷，现目前我国中小学书法教育总是充满了各种各样的问题。
一、 当前书法教育所面临的问题
（一） 现代科技对传统文化冲击较大
早在2002年，教育部就曾下达过《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，倡导全国各地加强中小学生写字教育。然而，情况不容乐观，不管是小学低年级学生，还是高中生，甚至大多数本科生、研究生，他们的书写水平都不敢恭维，这可以在每年高考试卷上、求职信上看出来。在这互联网盛行的时代，打字已经逐步代替手写。科技进步是好事，但是却带来了让人提笔忘字等现象，这都会让人们的书写水平下降，目前能写一手好字的中小学生比例极低，许多中小学没有开设书法课，书法教学也只是穿插在语文课、美术课里面，都没有完整的体系，更谈不上提高青少年书写水平了。在这互联网流行、游戏泛滥的时代，能够静下心来练习书法的中小学生实在不多。
（二） 中小学缺少专业书法教师
现目前我国书法师资在基础教育阶段形势不容乐观。大多数学校的书法教师往往是由专业知识并不过硬的语文老师或者美术老师兼任，由于他们未经过严格的训练，书法水平和素养并不高，带来的影响就是，不仅不能教好学生，而且会将学生带入一条错误的道路上去，严重影响书法教育。现在的教师，专业知识越来越硬，但却忽略了最基本的文化素养，特别是中学数学、物理、化学等学科的老师，甚至排斥学生练字，认为做得起题就是王道，再加上自己也不能写好字，学生最易受影响，这些都值得我们深思。我们期待有更多的专业的书法教师进入校园，也期待每一个学校都有合理的书法教学体制。
（三） 全国各地书法教育水平不一，发展不均衡
随着开设书法专业的院校逐年递增，每年都有书法专业毕业生，然而普通中小学书法师资缺严重缺乏，特别是偏僻的中西部地区，许多学校根本没有开设书法课，而开设了书法课的很多学校也只是走过场，所以很多专业书法教师凭借自己一技之长，在校外开班赚钱等等，将自己的本职工作当成副业来敷衍了事。而相对于书法环境较浓厚的杭州一带，拥有大量的书法人才，再加之教育部门的重视，所以该地书法教育发展良好，呈现一种欣欣向荣的态势，各方面都比西部要强得多。而发展滞后的西部地区，各项制度并不完善，在国家大力推行书法教育的同时，很多问题亟待解决，书法教育进程仍然很缓慢，还有许多路要走。
二、 解决书法教育问题的对策
在这样的背景下，我们不仅需要有卓越成就的书法家，还要有严格规范的书法教育，不仅可以传承中国传统文化的，也为了中华精神的延续。为了实现这一重大而又深远的目标，书法教育的改革和规范刻不容缓。虽然书法教育面临的问题很多，但我们依旧可以理出解决问题的思路来。
（一） 健全书法学科评价机制
教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查建立相应的督导机制，提高书法学科的学科地位，将书法作为推进中小学美育教育的重要内容。重视并定期检查书法教学实施情况，安排专职书法教师任课，定期抽查学生学习情况，并将其纳入期末考核。定期安排书法赛课，督促书法任职教师对书法课堂的探索。每学期对书法教学有成效的教师给予奖励，对工作懈怠的教师进行批评。
（二） 组建专业书法教师队伍
合理利用每年庞大的书法专业毕业生，并在现有的教师里面选拔出一批能够胜任书法教学的人员，经过系统的培训，使其理解中小学书法课程标准，提高自身书法教育素质，并鼓励中小学教师学习、研究书法，将来培养更多的书法专职教师。
（三） 营造浓厚书法教育氛围
在实施书法教育的同时，我们有必要在中小学校营造浓厚的书法教育氛围，为提高学生的兴趣和学习机会提供更好的环境。除了常见的书法比赛、兴趣小组之外，我们还可以邀请书法家进校园，组织中小学生到校外参加书法性展示，开设家长课堂等。学习是需要时间保障的，每天课后抽出30分钟左右安排学生练习书法，减少学生校内外逗留时间。
（四） 注重书法育人功能
书法课堂上，强调书法技法的同时，让国学知识贯穿在里面，让学生通过书法了解中国传统文化，让学生知道练习书法不仅仅是在写字，培养学生对中国传統文化的理解，加深自己的文化修养。在练习书法的同时，洗去学生内心的浮躁，能够静得下心来学习练字，对以后能够静心学习大有裨益。
总之，书法教育所面临的问题很多，但是仔细一琢磨，其中的对策也不少。练习书法是一辈子的事，书法教育也需要不断地实践。随着国家的发展，传统文化的传承也需要重视，国家的发展离不开传统文化，挑战与机遇并存，抓住机遇，解决我国现目前中小学书法教育存在的问题，中国的书法教育会变得越来越好。
参考文献：
[1]刘世斌，赵红芳.中小学书法教育中存在的问题与对策[J].保定学院学报，2012，25（4）：113-116.
[2]马国俊.中小学书法教育若干问题思考[J].甘肃教育学院学报（社科版），1994（1）：54-58.
作者简介：
石鹏毅，胡彭娅，贺诗琪，李青云，重庆市，重庆师范大学。