逆向思维在初中数学教学中的培养

来源 :新课程(中学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:yin2002cn2008
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
逆向思维是学生在解题过程中必备的能力,对学生的解题速度以及解题技巧有着极为重要的影响力。逆向思维的呈现方式并不是具体的,而是抽象地渗透在教学过程中。在数学学习过程中,积极运用逆向思维能够使学生更全面有效地解决数学问题。因此,逆向思维能打破传统思维方式,提高学生的数学解题能力。主要综合探讨如何培养初中生的逆向思维能力。 Reverse thinking is the ability of students in the process of problem solving, the speed of problem solving and problem solving skills of students has a very important influence. The way in which reverse thinking is presented is not concrete, but abstractly permeates the teaching process. In the process of mathematics learning, actively using the reverse thinking can make students solve math problems more comprehensively and effectively. Therefore, reverse thinking can break the traditional way of thinking and improve students’ ability to solve mathematical problems. The main comprehensive discussion of how to cultivate junior high school students’ ability to reverse thinking.
其他文献
在高中时期,学生普遍存在逆反心理、暴力倾向、寻求刺激、厌学轻生等偏激心态,因此在高中班级管理策略方面,如果一味的采用刚性管理方式,反而会加剧学生的以上心理和行为的不
长期以来,深受传统考试制度的影响,为了更快地提高学习成绩,往往导致阅读与写作的分专题练习,强化训练。如在阅读教学中,往往只是进行段落或篇章的教学,强调对内容的理解。而不注意写作方法的渗透,不注意教学生如何观察事物,认识生活和表达感情。导致学生怕写作文,感到作文单调枯燥,没内容可写,感觉不到习作的快乐。  针对以上问题,我认为读与写应该紧密联系,息息相关。读是为了更好的写,写是为了更好的读,读中有写
很多初中生对数学这门课程都存在抵触的情绪,归根到底是因为他们在学习数学过程中已经失去了兴趣。可以说,提高学生对数学的学习兴趣,是提高教学质量的有效手段。简要地分析
期刊
学习习惯是长时期逐渐养成的、一时不容易改变的学习行为方式和行为倾向。学习习惯的好坏对学习成绩有着重要的影响。中学英语教学大纲指出,义务教育阶段英语的目的之一是:“帮助学生养成良好的学习习惯。”创新教育也要求我们重视中学生学习习惯和学习能力的培养。但在长期的英语教学实践中,很多的英语教师由于受传统教学观念的影响,过分重视课本知识的传授,而忽视了对学生进行学习习惯的引导和培养,从而直接导致了英语学科两
经过,高一高二阶段化学的学习,有些同学觉得个别知识点已学会。其实,高考考场得分,学会仅是一方面,还应总结归纳、经常联想,找出同类题解法的规律,才能更有把握不失分。也就是说,高三化学复习是一项系统的学习工程,就需要注重学习方法的探索,不仅要想方设法跟上老师的复习思路,还要根据自己的实际情况进行调整。如何来搞好这一年的化学复习呢?  一、从课本入手,巩固双基  据初步统计,中学化学所涉及的概念及理论大
随着新课程改革的不断发展和完善,高中教学已经取得明显的进步,尤其在高中英语教学中,学生的学习兴趣显著提升,教师的教学效率得到增长.但是就现阶段的目标来看,目前的成果还
随着科学技术飞速发展,国家对人才的要求越来越高。陈旧的教学方法早已不能满足教育发展的需要,新的教学理念指明了教学发展的方向。教师应在新的教学理念的指导下不断探索教
期刊
韩愈《师说》中“授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也.句读之不知,惑之不解,或师焉,或否焉,小学而大遗,吾未见其明也.”一语道出如今高中政治课堂的教育现象.老师
在教学不断发展、教学理念不断成熟的背景下,初中数学教学的有效开展实践就有了新的基础和目标。如何能够让学生在数学学习的过程中得到思维的发展,掌握数学逻辑理念,具备数
期刊
一、巧用开头,激发兴趣  俗话说:“好的开头,是成功的一半。”每节课能否都有个好的开头,直接关系到这节课的成败。如果教师一上课就照本宣科,平铺直叙,就会使学生产生厌倦情绪,甚至成为催眠曲,因此必须讲究开头艺术。要尽可能一开始就引人入胜,把学生吸引住。要达到这样的效果,教师必须依据教材内容和学生实际,精心设计好每一节课的开讲导语,用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地投入学