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班主任工作的核心工作是德育工作,而德育工作最令班主任头痛的工作是转化后进生的工作。转化后进生是教师所肩负的重大而艰巨的重要任务,也是教育者不容推卸的责任。而适当的赞扬,又是开启学生心灵之门的一把金钥匙,只要用好了这把金钥匙,孩子的心灵就会和我们的心灵拉近,当心与心之间的距离拉近后,他的学习兴趣会大大提高,相应的学习成绩也会随之上升。下面是我运用这把金钥匙的一点小小的体会。
案例一:
我班上的张莹莹同学,是一位能歌善舞、活泼可爱的女孩子。家庭条件很好,父母对孩子的培养也很重视,懂得从多方面去培养孩子健康的兴趣爱好。从幼儿园开始,妈妈就送她在舞蹈培训班学习跳舞,在海英艺校学习古筝。所以到了现在他有着扎实的舞蹈基本功,她的感情朗读也得到了全班同学敬佩的目光。可是唯一不足的是她的学习成绩总是很难提高,上学快一年了,功课没见多大长进。虽然我多次对她说:“张莹莹,你要是能把学习成绩赶上来,让你的成绩与你的舞蹈一样优秀就好了。”作用似乎都不大。
一天听写生字的时候,我甚至惊讶的发现,全班就她写得最差,对的不到我报的生字的一半。我心里急呀,怎么办?我把她叫到办公室,沉默了几分钟后,我很艰难的开口了:“张莹莹,你这段时间的进步还是很大的,上课能积极思考、踊跃发言了,而且你的字也越写越漂亮了。如果能在学习上再努力一点,老师相信你会取得更大的进步。真正让你的学习成绩与你跳的舞蹈一样优秀。”
第二天,她的母亲专程来到学校找到我说:“梅老师,真是谢谢您,张莹莹昨天可高兴了,她说开始还以为是听写没有写到,要到办公室去挨批评的,没想到您却是要表扬她,昨天一下午她都是又唱又跳的。生字也很快的就能够听写出来了,我和她爸爸看到她的这些变化可高兴了。谢谢您了,老师!”
此后的张莹莹就像变了一个人一样,上课不但能看到他高高举起的小手,还能听到她精彩的发言。当然,听写生字对她已经不像以前那样难了。
案例二:
一年级,所有的学生都不熟悉,通过自己的仔细观察,我发现他们中间有几个人很特殊。比如有一位名叫税飞飞的同学,他思维灵敏,口头表达能力很强,记忆力忒好,上课时能积极发表自己的见解,而且声音洪亮。但是从成绩表上看他的成绩并不好,甚至可以说比较差,通过多方面打听得知:这孩子学习兴趣低,一天最大的快乐就是玩。开学不久他又开始出水痘,一出就是一个星期。这样一来就糟了,本来就喜欢拖交作业的他,作业落下了一大节,上学了又有新的学习任务,如果他不自觉补根本就没有时间来补起以前落下的功课。怎么办?我除了天天多催几遍以外,似乎也没有别的办法。如果不能完成我规定的任务,除了吵吵以外就是留下来补习,但是效果总好不起来。正在我束手无策的时候,一件小事改变了这个局面:已经上五年级的说他的老师找我,当见到儿子的老师后,老师对儿子大加赞赏,无不伸出大拇指。这时我发现,儿子的表情很有趣,那种偷偷的抿着嘴乐的样子有几分得意,也有几分自豪,我可以很明显地感觉到他内心的快乐是难以言表的,甚至在回家的路上,她还明知故问:“妈妈,你说我我上五年级了表现怎么样?”我平時也表扬儿子,但很少见她这么快乐。我想:老师当着家长的面,对学生的表现加以肯定和赞赏,学生可以从老师的评价中认识自己,体验到成功所产生的愉快,这是他们非常需要的。在第二天放学时,当正为税飞飞耽误功课而担心的父母都骑着车来接孩子的时候,我一手拉着税飞飞,一手扶着他的肩膀对他的父母说:“孩子这段时间表现还不错,虽然出水痘耽误了一段时间但是他的功课没有落下,上学后认真学习、积极补习,基本上能赶上别的同学。”这时我看见孩子低下的头一下子昂了起来。我也能够感觉到父母有多么开心,因为这可能是他们第一次听到老师对孩子这样的评价。而这种快乐也必定会传递给他的儿子,会带他积极进取的动力和信心。
第二天,我果然看到了一个全新的税飞飞,整堂早读课,他都神情专注地朗读。晨会课上,我把昨天的话又重复了一遍,而且对全班同学说:“只要税飞飞自觉的完成落下的作业,老师一定给他一个特别的奖励。”听到这些学生们都很羡慕地回头看他,而税飞飞也更加自豪了。我当即表示:以后不管哪位同学,只要他有突出的表现或较大的进步,我都要把好消息告诉他的爸爸妈妈,而且给他特别的奖励。我看到学生的脸上有一种按捺不住的欣喜和向往。后来也听到税飞飞的父母多次对我说:“谢谢老师,您的一句表扬,比我们说一大箩筐的话还管用,现在税飞飞作业可认真了,一回家第一件事就是做作业。一边做作业一边告诉我说您又表扬了他。”
此后的学习时间,所有的孩子们都被一种激动的心情鼓舞着,以极大的热情投入到学习中去,尽力做好每件事,期待着老师的赞扬。税飞飞更是像换了个人,我总觉得他的心中有个信念,他被一种力量激励着……一句对老师来说极为简单的赞扬,它的威力比我想象的还要神奇。它让我深深体会到,家访活动必须报忧亦报喜,而且报喜往往比报忧更有效……
(反思)“家访”实际上是“告状”的代名词。很多时候,教师只有在遇到难以解决的问题时,才会寻求家长的帮助。有多少教师会在学生取得荣誉、进步的时候,特意把喜讯告诉家长呢?其实,当学生听到老师在爸爸妈妈的面前表扬自己时,他们的心中洋溢着的快乐是无法用语言来表达的。我相信,这也正是学生最渴望的。我们的教育必须使学生拥有希望。就如有人曾说的:“无论什么人,受激励而改过,是很容易的,受责罚而改过是比较难的。”
我们的家访,在反映问题的同时千万不要忘了表扬鼓励,表扬对于孩子具有神奇的作用,有助于孩子建立自信心。学生受到的表扬越多,对自己的期望越高,学习也就越努力。
案例一:
我班上的张莹莹同学,是一位能歌善舞、活泼可爱的女孩子。家庭条件很好,父母对孩子的培养也很重视,懂得从多方面去培养孩子健康的兴趣爱好。从幼儿园开始,妈妈就送她在舞蹈培训班学习跳舞,在海英艺校学习古筝。所以到了现在他有着扎实的舞蹈基本功,她的感情朗读也得到了全班同学敬佩的目光。可是唯一不足的是她的学习成绩总是很难提高,上学快一年了,功课没见多大长进。虽然我多次对她说:“张莹莹,你要是能把学习成绩赶上来,让你的成绩与你的舞蹈一样优秀就好了。”作用似乎都不大。
一天听写生字的时候,我甚至惊讶的发现,全班就她写得最差,对的不到我报的生字的一半。我心里急呀,怎么办?我把她叫到办公室,沉默了几分钟后,我很艰难的开口了:“张莹莹,你这段时间的进步还是很大的,上课能积极思考、踊跃发言了,而且你的字也越写越漂亮了。如果能在学习上再努力一点,老师相信你会取得更大的进步。真正让你的学习成绩与你跳的舞蹈一样优秀。”
第二天,她的母亲专程来到学校找到我说:“梅老师,真是谢谢您,张莹莹昨天可高兴了,她说开始还以为是听写没有写到,要到办公室去挨批评的,没想到您却是要表扬她,昨天一下午她都是又唱又跳的。生字也很快的就能够听写出来了,我和她爸爸看到她的这些变化可高兴了。谢谢您了,老师!”
此后的张莹莹就像变了一个人一样,上课不但能看到他高高举起的小手,还能听到她精彩的发言。当然,听写生字对她已经不像以前那样难了。
案例二:
一年级,所有的学生都不熟悉,通过自己的仔细观察,我发现他们中间有几个人很特殊。比如有一位名叫税飞飞的同学,他思维灵敏,口头表达能力很强,记忆力忒好,上课时能积极发表自己的见解,而且声音洪亮。但是从成绩表上看他的成绩并不好,甚至可以说比较差,通过多方面打听得知:这孩子学习兴趣低,一天最大的快乐就是玩。开学不久他又开始出水痘,一出就是一个星期。这样一来就糟了,本来就喜欢拖交作业的他,作业落下了一大节,上学了又有新的学习任务,如果他不自觉补根本就没有时间来补起以前落下的功课。怎么办?我除了天天多催几遍以外,似乎也没有别的办法。如果不能完成我规定的任务,除了吵吵以外就是留下来补习,但是效果总好不起来。正在我束手无策的时候,一件小事改变了这个局面:已经上五年级的说他的老师找我,当见到儿子的老师后,老师对儿子大加赞赏,无不伸出大拇指。这时我发现,儿子的表情很有趣,那种偷偷的抿着嘴乐的样子有几分得意,也有几分自豪,我可以很明显地感觉到他内心的快乐是难以言表的,甚至在回家的路上,她还明知故问:“妈妈,你说我我上五年级了表现怎么样?”我平時也表扬儿子,但很少见她这么快乐。我想:老师当着家长的面,对学生的表现加以肯定和赞赏,学生可以从老师的评价中认识自己,体验到成功所产生的愉快,这是他们非常需要的。在第二天放学时,当正为税飞飞耽误功课而担心的父母都骑着车来接孩子的时候,我一手拉着税飞飞,一手扶着他的肩膀对他的父母说:“孩子这段时间表现还不错,虽然出水痘耽误了一段时间但是他的功课没有落下,上学后认真学习、积极补习,基本上能赶上别的同学。”这时我看见孩子低下的头一下子昂了起来。我也能够感觉到父母有多么开心,因为这可能是他们第一次听到老师对孩子这样的评价。而这种快乐也必定会传递给他的儿子,会带他积极进取的动力和信心。
第二天,我果然看到了一个全新的税飞飞,整堂早读课,他都神情专注地朗读。晨会课上,我把昨天的话又重复了一遍,而且对全班同学说:“只要税飞飞自觉的完成落下的作业,老师一定给他一个特别的奖励。”听到这些学生们都很羡慕地回头看他,而税飞飞也更加自豪了。我当即表示:以后不管哪位同学,只要他有突出的表现或较大的进步,我都要把好消息告诉他的爸爸妈妈,而且给他特别的奖励。我看到学生的脸上有一种按捺不住的欣喜和向往。后来也听到税飞飞的父母多次对我说:“谢谢老师,您的一句表扬,比我们说一大箩筐的话还管用,现在税飞飞作业可认真了,一回家第一件事就是做作业。一边做作业一边告诉我说您又表扬了他。”
此后的学习时间,所有的孩子们都被一种激动的心情鼓舞着,以极大的热情投入到学习中去,尽力做好每件事,期待着老师的赞扬。税飞飞更是像换了个人,我总觉得他的心中有个信念,他被一种力量激励着……一句对老师来说极为简单的赞扬,它的威力比我想象的还要神奇。它让我深深体会到,家访活动必须报忧亦报喜,而且报喜往往比报忧更有效……
(反思)“家访”实际上是“告状”的代名词。很多时候,教师只有在遇到难以解决的问题时,才会寻求家长的帮助。有多少教师会在学生取得荣誉、进步的时候,特意把喜讯告诉家长呢?其实,当学生听到老师在爸爸妈妈的面前表扬自己时,他们的心中洋溢着的快乐是无法用语言来表达的。我相信,这也正是学生最渴望的。我们的教育必须使学生拥有希望。就如有人曾说的:“无论什么人,受激励而改过,是很容易的,受责罚而改过是比较难的。”
我们的家访,在反映问题的同时千万不要忘了表扬鼓励,表扬对于孩子具有神奇的作用,有助于孩子建立自信心。学生受到的表扬越多,对自己的期望越高,学习也就越努力。