班主任工作的核心工作是德育工作，而德育工作最令班主任头痛的工作是转化后进生的工作。转化后进生是教师所肩负的重大而艰巨的重要任务，也是教育者不容推卸的责任。而适当的赞扬，又是开启学生心灵之门的一把金钥匙，只要用好了这把金钥匙，孩子的心灵就会和我们的心灵拉近，当心与心之间的距离拉近后，他的学习兴趣会大大提高，相应的学习成绩也会随之上升。下面是我运用这把金钥匙的一点小小的体会。
　　案例一：
　　我班上的张莹莹同学，是一位能歌善舞、活泼可爱的女孩子。家庭条件很好，父母对孩子的培养也很重视，懂得从多方面去培养孩子健康的兴趣爱好。从幼儿园开始，妈妈就送她在舞蹈培训班学习跳舞，在海英艺校学习古筝。所以到了现在他有着扎实的舞蹈基本功，她的感情朗读也得到了全班同学敬佩的目光。可是唯一不足的是她的学习成绩总是很难提高，上学快一年了，功课没见多大长进。虽然我多次对她说：“张莹莹，你要是能把学习成绩赶上来，让你的成绩与你的舞蹈一样优秀就好了。”作用似乎都不大。
　　一天听写生字的时候，我甚至惊讶的发现，全班就她写得最差，对的不到我报的生字的一半。我心里急呀，怎么办？我把她叫到办公室，沉默了几分钟后，我很艰难的开口了：“张莹莹，你这段时间的进步还是很大的，上课能积极思考、踊跃发言了，而且你的字也越写越漂亮了。如果能在学习上再努力一点，老师相信你会取得更大的进步。真正让你的学习成绩与你跳的舞蹈一样优秀。”
　　第二天，她的母亲专程来到学校找到我说：“梅老师，真是谢谢您，张莹莹昨天可高兴了，她说开始还以为是听写没有写到，要到办公室去挨批评的，没想到您却是要表扬她，昨天一下午她都是又唱又跳的。生字也很快的就能够听写出来了，我和她爸爸看到她的这些变化可高兴了。谢谢您了，老师！”
　　此后的张莹莹就像变了一个人一样，上课不但能看到他高高举起的小手，还能听到她精彩的发言。当然，听写生字对她已经不像以前那样难了。
　　案例二：
　　一年级，所有的学生都不熟悉，通过自己的仔细观察，我发现他们中间有几个人很特殊。比如有一位名叫税飞飞的同学，他思维灵敏，口头表达能力很强，记忆力忒好，上课时能积极发表自己的见解，而且声音洪亮。但是从成绩表上看他的成绩并不好，甚至可以说比较差，通过多方面打听得知：这孩子学习兴趣低，一天最大的快乐就是玩。开学不久他又开始出水痘，一出就是一个星期。这样一来就糟了，本来就喜欢拖交作业的他，作业落下了一大节，上学了又有新的学习任务，如果他不自觉补根本就没有时间来补起以前落下的功课。怎么办？我除了天天多催几遍以外，似乎也没有别的办法。如果不能完成我规定的任务，除了吵吵以外就是留下来补习，但是效果总好不起来。正在我束手无策的时候，一件小事改变了这个局面：已经上五年级的说他的老师找我，当见到儿子的老师后，老师对儿子大加赞赏，无不伸出大拇指。这时我发现，儿子的表情很有趣，那种偷偷的抿着嘴乐的样子有几分得意，也有几分自豪，我可以很明显地感觉到他内心的快乐是难以言表的，甚至在回家的路上，她还明知故问：“妈妈，你说我我上五年级了表现怎么样？”我平時也表扬儿子，但很少见她这么快乐。我想：老师当着家长的面，对学生的表现加以肯定和赞赏，学生可以从老师的评价中认识自己，体验到成功所产生的愉快，这是他们非常需要的。在第二天放学时，当正为税飞飞耽误功课而担心的父母都骑着车来接孩子的时候，我一手拉着税飞飞，一手扶着他的肩膀对他的父母说：“孩子这段时间表现还不错，虽然出水痘耽误了一段时间但是他的功课没有落下，上学后认真学习、积极补习，基本上能赶上别的同学。”这时我看见孩子低下的头一下子昂了起来。我也能够感觉到父母有多么开心，因为这可能是他们第一次听到老师对孩子这样的评价。而这种快乐也必定会传递给他的儿子，会带他积极进取的动力和信心。
　　第二天，我果然看到了一个全新的税飞飞，整堂早读课，他都神情专注地朗读。晨会课上，我把昨天的话又重复了一遍，而且对全班同学说：“只要税飞飞自觉的完成落下的作业，老师一定给他一个特别的奖励。”听到这些学生们都很羡慕地回头看他，而税飞飞也更加自豪了。我当即表示：以后不管哪位同学，只要他有突出的表现或较大的进步，我都要把好消息告诉他的爸爸妈妈，而且给他特别的奖励。我看到学生的脸上有一种按捺不住的欣喜和向往。后来也听到税飞飞的父母多次对我说：“谢谢老师，您的一句表扬，比我们说一大箩筐的话还管用，现在税飞飞作业可认真了，一回家第一件事就是做作业。一边做作业一边告诉我说您又表扬了他。”
　　此后的学习时间，所有的孩子们都被一种激动的心情鼓舞着，以极大的热情投入到学习中去，尽力做好每件事，期待着老师的赞扬。税飞飞更是像换了个人，我总觉得他的心中有个信念，他被一种力量激励着……一句对老师来说极为简单的赞扬，它的威力比我想象的还要神奇。它让我深深体会到，家访活动必须报忧亦报喜，而且报喜往往比报忧更有效……
　　（反思）“家访”实际上是“告状”的代名词。很多时候，教师只有在遇到难以解决的问题时，才会寻求家长的帮助。有多少教师会在学生取得荣誉、进步的时候，特意把喜讯告诉家长呢？其实，当学生听到老师在爸爸妈妈的面前表扬自己时，他们的心中洋溢着的快乐是无法用语言来表达的。我相信，这也正是学生最渴望的。我们的教育必须使学生拥有希望。就如有人曾说的：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责罚而改过是比较难的。”
　　我们的家访，在反映问题的同时千万不要忘了表扬鼓励，表扬对于孩子具有神奇的作用，有助于孩子建立自信心。学生受到的表扬越多，对自己的期望越高，学习也就越努力。