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【摘要】在小学教育活动中，非常重要的一个组成部分是班级管理。而班主任是班级管理的关键，其组织、领导着班集体，小学班主任的工作成效，会直接影响学生的健康成长。特别对于农村小学来讲，班主任工作更是农村教育发展的重中之重。因此，需要结合农村学生的实际，采取科学的措施，不断优化和完善小学班主任工作。
【关键词】小学；班主任；工作建议
研究发现，在地理条件、资源等因素的综合作用下，农村学生家长的文化素质水平不太高，并且外出打工的较多，在孩子管理方面远远不如发达地区，进而增加了小学班主任的工作难度。针对这种情况，小学班主任需要对学生情况合理分析与把握，深入贯彻以人为本与因材施教原则，提升工作质量，促进学生的身心健康成长。
一、现阶段农村小学教育中班主任工作存在的问题
第一，落后陈旧的班级管理理念。农村地区普遍比较落后，在传统教育观念的影响下，很多班主任的班级管理手段不够科学。在班级管理实践中，将学生作为管束的客体，班主任一手操办班上的所有事务，使学生的自主性、积极性受到严重的制约和影响，班级管理机制运行质量无法提升。
第二，人文精神培养缺乏。根据相关调查表明，人文精神培养的缺乏是农村小学班级管理中最普遍的现象。农村地区缺乏物质资源，硬件、软件设备设施不足，导致很多教师无法彻底深入的认识人文精神，也无法在班级管理实践中贯彻人文精神，这样就对学生人文精神的培养造成了不利影响，制约了小学班主任工作水平的提高。
第三，班主任素质水平需要进一步提升。班主任的素质水平会直接决定到工作质量，很多农村学校的班主任年龄偏高，不具备足够的工作精力，且农村学校很多学生的家长并不在家，班主任还需要将部分家长的角色承担起来，进而使班主任工作的复杂性大大加剧。
二、对小学班主任工作的几点建议
基于多年教学实践和工作经验，小学班主任工作应该从以下几点开展。
1.强化班风学风建设
在班主任工作过程中，非常重要的一项基本任务为班风学风建设，直接关系到班级管理水平的提升。通过班风学风的建设，可以将良好的班级氛围营造出来，进而促使学生自觉抵制不良风气，获得健康成长。在班风学风建设中，班主任可以采取这些方面的措施：一是对班级管理制度体系合理构建。如，班主任可结合《小学生守則》的要求，依据班级学生实际情况，制定出更加全面细致的规范体系，如一旦学生出现了迟到等行为，则需要在全班同学面前背诵课文等，这样不仅能够给予学生惩罚和告诫，还可以对学生有效的锻炼和培养。二是引导学生树立良好的学习习惯。班主任在日常工作中，需要引导学生树立良好的学习习惯，将预习、复习活动科学开展下去，做好课堂听讲，将课堂时间充分利用起来，引导学生掌握正确的学习方法，有效提高学习效率。三是发挥模范带头作用。班主任需要充分贯彻以身作则原则，从正面角度给予学生引导和示范。如针对迟到早退问题，班主任首先要严格要求自己，禁止违反班级规定，为了对学生热爱劳动的品质进行培养，班主任就需要积极参与到大扫除等劳动活动中。同时，班主任要积极学习先进的思想理论，避免将错误、落后的理念、思想等传播给学生。
2.加强了解和沟通
通过增加师生之间的互动和交流，可以优化师生之间的关系，对于学生积极性的发挥以及班级良好氛围的构建，具有重大意义。因此，在班主任工作中，就需要积极了解学生，加强双方之间的交流和沟通。第一，充分了解学生。班主任除了要对学生的学校表现、成绩问题等充分熟悉之外，还需要对学生的成长环境、家庭条件等情况深入掌握。农村小学的很多学生缺乏父母关怀，长期与爷爷奶奶生活，精神空虚，缺乏关爱，如果不加以合理引导，很容易朝着不正确的方向成长。第二，积极关注后进生。班主任需要给予后进生足够的关怀和引导，避免其有不良心理产生，要通过不断的鼓励，引导后进生更加积极努力地开展学习活动。如果其出现了一些进步，就需要及时肯定和鼓励，促使后进生的学习信心得到增强。同时，要对后进生的家庭情况、性格特点等深入了解，以便制定针对性的帮助方案。第三，增强沟通。如某一位同学近期表现不佳，通过与其深入交流和沟通，发现原来是家长习惯性的责备和批评，导致学生失去了学习的积极性。找出原因之后，就可以对症下药，与学生的家长进行交流，引导家长给予学生充分的关爱，避免过度的责备和批评，这样学生的问题就迎刃而解了。
3.科学选拔与培养班干部
小学班主任具有十分繁重的工作任务，很多琐碎事项需要处理。如果班主任一手包办所有事情，不仅时间和精力遭到浪费，还容易影响到工作质量的提升，可以将班干部队伍组建起来，协助班主任开展工作，促使班级管理效率得到提升。同时，通过班干部队伍的组建，也可以将学生的参与积极性调动起来，促使班级归属感、集体荣誉感得到增强，对班级氛围的优化起到促进作用。第一，在班干部竞选时，需要将公开公正的原则贯彻下去，由班级同学自主选举出班干部，避免学生有抗拒情绪产生。第二，可以将班干部轮换制度实施下去。班主任结合班级实际情况，自主确定轮换周期，通过定期轮换，全班同学的参与热情得到激发。同时，担任班干部同学的责任意识、危机意识也可以得到增强，进而更加努力地做好班干部工作。第三，严格要求班干部。班干部承担着管理班级的重任，需要给予足够的约束和监督，将模范带头作用充分发挥出来，避免给其他学生带来负面影响。第四，要引导全体同学，积极监督个人及班干部的工作情况，大胆提出意见，不断优化和完善班主任工作及班干部工作，更好地服务于全体学生。
4.加强家校沟通
相较于发达地区，农村学校的学生难以获得充足的教育资源，在成长环境方面也存在着一定的不足。因此，小学班主任就需要采取措施，对学生校外学习氛围、成长环境等积极改善，以便促使学生获得更好的成长。班主任要积极运用信息技术，定期联系家长，将正确的教育观念、教育方法等传递给家长，促使家长也参与到教育当中，优化家庭教育环境。通过家长的参与，可以督促学生将校内良好习惯延续到校外，避免半途而废。只有家校合作，方可以提升教育成效。
综上所述，小学班主任工作的开展成效，直接关系到学校教育水平的提升以及学生的健康成长。因此，小学班主任需要明确认识自己的职责内容，结合时代发展要求以及学生的实际情况，制定科学的工作策略，不断提升工作质量，促进学生健康成长和发展。
参考文献：
[1]林娟.对小学班主任工作的几点思考[J].西部素质教育，2017，3（10）：123-125.
[2]高丽.关于做好小学班主任工作的几点思考[J].新课程，2016，7（14）：55-56.
[3]毕思新.关于小学班主任工作的几点探索与尝试[J].中小学电教，2017，9（13）：66-67.
【关键词】小学；班主任；工作建议
研究发现，在地理条件、资源等因素的综合作用下，农村学生家长的文化素质水平不太高，并且外出打工的较多，在孩子管理方面远远不如发达地区，进而增加了小学班主任的工作难度。针对这种情况，小学班主任需要对学生情况合理分析与把握，深入贯彻以人为本与因材施教原则，提升工作质量，促进学生的身心健康成长。
一、现阶段农村小学教育中班主任工作存在的问题
第一，落后陈旧的班级管理理念。农村地区普遍比较落后，在传统教育观念的影响下，很多班主任的班级管理手段不够科学。在班级管理实践中，将学生作为管束的客体，班主任一手操办班上的所有事务，使学生的自主性、积极性受到严重的制约和影响，班级管理机制运行质量无法提升。
第二，人文精神培养缺乏。根据相关调查表明，人文精神培养的缺乏是农村小学班级管理中最普遍的现象。农村地区缺乏物质资源，硬件、软件设备设施不足，导致很多教师无法彻底深入的认识人文精神，也无法在班级管理实践中贯彻人文精神，这样就对学生人文精神的培养造成了不利影响，制约了小学班主任工作水平的提高。
第三，班主任素质水平需要进一步提升。班主任的素质水平会直接决定到工作质量，很多农村学校的班主任年龄偏高，不具备足够的工作精力，且农村学校很多学生的家长并不在家，班主任还需要将部分家长的角色承担起来，进而使班主任工作的复杂性大大加剧。
二、对小学班主任工作的几点建议
基于多年教学实践和工作经验，小学班主任工作应该从以下几点开展。
1.强化班风学风建设
在班主任工作过程中，非常重要的一项基本任务为班风学风建设，直接关系到班级管理水平的提升。通过班风学风的建设，可以将良好的班级氛围营造出来，进而促使学生自觉抵制不良风气，获得健康成长。在班风学风建设中，班主任可以采取这些方面的措施：一是对班级管理制度体系合理构建。如，班主任可结合《小学生守則》的要求，依据班级学生实际情况，制定出更加全面细致的规范体系，如一旦学生出现了迟到等行为，则需要在全班同学面前背诵课文等，这样不仅能够给予学生惩罚和告诫，还可以对学生有效的锻炼和培养。二是引导学生树立良好的学习习惯。班主任在日常工作中，需要引导学生树立良好的学习习惯，将预习、复习活动科学开展下去，做好课堂听讲，将课堂时间充分利用起来，引导学生掌握正确的学习方法，有效提高学习效率。三是发挥模范带头作用。班主任需要充分贯彻以身作则原则，从正面角度给予学生引导和示范。如针对迟到早退问题，班主任首先要严格要求自己，禁止违反班级规定，为了对学生热爱劳动的品质进行培养，班主任就需要积极参与到大扫除等劳动活动中。同时，班主任要积极学习先进的思想理论，避免将错误、落后的理念、思想等传播给学生。
2.加强了解和沟通
通过增加师生之间的互动和交流，可以优化师生之间的关系，对于学生积极性的发挥以及班级良好氛围的构建，具有重大意义。因此，在班主任工作中，就需要积极了解学生，加强双方之间的交流和沟通。第一，充分了解学生。班主任除了要对学生的学校表现、成绩问题等充分熟悉之外，还需要对学生的成长环境、家庭条件等情况深入掌握。农村小学的很多学生缺乏父母关怀，长期与爷爷奶奶生活，精神空虚，缺乏关爱，如果不加以合理引导，很容易朝着不正确的方向成长。第二，积极关注后进生。班主任需要给予后进生足够的关怀和引导，避免其有不良心理产生，要通过不断的鼓励，引导后进生更加积极努力地开展学习活动。如果其出现了一些进步，就需要及时肯定和鼓励，促使后进生的学习信心得到增强。同时，要对后进生的家庭情况、性格特点等深入了解，以便制定针对性的帮助方案。第三，增强沟通。如某一位同学近期表现不佳，通过与其深入交流和沟通，发现原来是家长习惯性的责备和批评，导致学生失去了学习的积极性。找出原因之后，就可以对症下药，与学生的家长进行交流，引导家长给予学生充分的关爱，避免过度的责备和批评，这样学生的问题就迎刃而解了。
3.科学选拔与培养班干部
小学班主任具有十分繁重的工作任务，很多琐碎事项需要处理。如果班主任一手包办所有事情，不仅时间和精力遭到浪费，还容易影响到工作质量的提升，可以将班干部队伍组建起来，协助班主任开展工作，促使班级管理效率得到提升。同时，通过班干部队伍的组建，也可以将学生的参与积极性调动起来，促使班级归属感、集体荣誉感得到增强，对班级氛围的优化起到促进作用。第一，在班干部竞选时，需要将公开公正的原则贯彻下去，由班级同学自主选举出班干部，避免学生有抗拒情绪产生。第二，可以将班干部轮换制度实施下去。班主任结合班级实际情况，自主确定轮换周期，通过定期轮换，全班同学的参与热情得到激发。同时，担任班干部同学的责任意识、危机意识也可以得到增强，进而更加努力地做好班干部工作。第三，严格要求班干部。班干部承担着管理班级的重任，需要给予足够的约束和监督，将模范带头作用充分发挥出来，避免给其他学生带来负面影响。第四，要引导全体同学，积极监督个人及班干部的工作情况，大胆提出意见，不断优化和完善班主任工作及班干部工作，更好地服务于全体学生。
4.加强家校沟通
相较于发达地区，农村学校的学生难以获得充足的教育资源，在成长环境方面也存在着一定的不足。因此，小学班主任就需要采取措施，对学生校外学习氛围、成长环境等积极改善，以便促使学生获得更好的成长。班主任要积极运用信息技术，定期联系家长，将正确的教育观念、教育方法等传递给家长，促使家长也参与到教育当中，优化家庭教育环境。通过家长的参与，可以督促学生将校内良好习惯延续到校外，避免半途而废。只有家校合作，方可以提升教育成效。
综上所述，小学班主任工作的开展成效，直接关系到学校教育水平的提升以及学生的健康成长。因此，小学班主任需要明确认识自己的职责内容，结合时代发展要求以及学生的实际情况，制定科学的工作策略，不断提升工作质量，促进学生健康成长和发展。
参考文献：
[1]林娟.对小学班主任工作的几点思考[J].西部素质教育，2017，3（10）：123-125.
[2]高丽.关于做好小学班主任工作的几点思考[J].新课程，2016，7（14）：55-56.
[3]毕思新.关于小学班主任工作的几点探索与尝试[J].中小学电教，2017，9（13）：66-67.