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高中语法对于历届高中学生来说一直都是一个难点，和重点。难点，高中语法庞杂，涉及内容宽泛。重点，语法知识几乎涉及到了一卷二卷各个考题中，词汇与语法题中历年会出到10道左右题目语法，完形填空、阅读、改错、词语辨析也涉及到语法知识，甚至作文离开了语法也没办法写出各种高级句子。所以尽管现在的考纲要求淡化语法，但是语法却是各个题目拿分的基础。各种语法书中对于高中语法的讲解百家争鸣，千变万化，但不管是哪家讲法，都尽可能的把问题往繁杂里讲，往深奥处讲，学生听得云里雾里，反倒不知道怎么学了。很多学生桌头案角的语法书参考书倒是不少，这个看看那个学学，能钻进去却进怎么也跳不出来，直搞得一头雾水还是不知所以然。其实固然高考语法山重水复、云里雾里，却也有柳暗花明处。针对这种语法学习的误区，我根据多年的教学经验，对于学生应对高考，在学习语法中出现的一些误区提出一些建议。
首先，切忌端着放大镜学习语法，了解高考语法的深度。我们知道每一阶段的学习都有每一阶段应对考试语法学习内容的重点和深度。对于高中语法，很多书目的编者讲的很细，高考中不会出到的杂难句型、知识也涉及到了，学生可不会像老师一样分析高考考卷，研究重点，一般只要是语法书上看见的，一概吸纳，绝不含糊。这样不仅不能提高高考成绩，反而无端的加重了学生的学习负担。学习语法切忌看得太细，掌握本阶段语法学习所需深度的框架结构就好了。
其次，“画地为牢”，了解高考语法的广度。比如初中阶段应掌握的从句类型是状语从句、宾语从句，没必要把定语从句，非谓语动词搞得很清楚，只需了解，这些是高考的考题范围，中考涉及不到如果花费大量时间学习这些就没有必要了。而高中学生学语法远的不说，近的只是为了高考，不要战线拉得太广，广到到什么语法知识都想弄通弄懂，学生应该学习在英语语法中适当理性地圈出高中语法。通晓高考范围内的语法各考点的延展度，掌握好并能处理高考题就行了，没必要无端加重自己的学习负担。语言这个东西学得慢忘得快，经常不用学了也很快就忘了，语法学习范围定的太广，超出高考范围之外，平时又用不到，不久就又会忘记。
再次，以简化难，解读高考语法题目。语法难，但是千万不要用难的方法来解读，它绝对有规可循。在学习中，切忌各类语法书中的讲解方法全盘吸收。这样不但学不好语法，还加重了学习的负担，使学习变得枯燥无味，时间长了学生会有抵触英语的情绪，这样就更不能学好英语。各种语法知识各个老师理解不同讲法也不同，所以在选择语法讲解方式时，一定要头脑清楚，选择一种最简单，容易理解的讲法，而不是谁讲的细，讲的复杂就吸取谁的讲法。现在就高考重点定语，名词性从句为例讲解下心得。
另外，次序重要，解题省时省力。我了解接到很多学生在解题时不会统筹方法。以高考第二道大题语法、词语辨析单选为例，很多学生在做这类题时，都先通读下原题，耗时30秒到1分钟，然后再读选项，耗时10秒到30秒，然后再回到原题通读原题，分析选项选定答案，一般又会耗时20秒到40秒，这样下来一道单选题就花费两分钟左右，还未必正确率高。其实，我们在做此类题目时，最好先解读选项，裁定题目所考类型，然后再回到原题，一一解答，即省时省力，正确率又高。我简单调查我的学生用此种方法解此类题目，一般简单的10秒到20秒就可正确率很高地确定答案，对于复杂的题目也不会超过1分钟，而且很多题目空挡出在题目的开头，只要裁定了所考类型，并不需要通读完整个原题，题目就可解出。
Ⅰ。定语从句以简化难，我归结了下面三看法。
一看从句类型。（确定是定语从句，而非名词性从句）
二看从句所缺成分。（确定关系代词关系副词）
三看先行词。（确定关系代词中指人或指物，确定关系副词中指时间，地点，或原因）
例题1. Mozart’s birthplace and the house _____he composed” The Magic Flute” are both museums now. （2009上海卷）
A， where B， when C， there D. which
（解题思路：ABCI选项为连词，句中两个谓语动词，需填补一连词，此题考从句，排除选项中C。一看从句类型，主句有主语，表语，从句置于主句主语之后，对主句主语进行秀时限制，判定为定语从句。二看从句所缺成分，从句主语为he，谓语动词后宾语为” The Magic Flute”从句不缺主干成分，排除作主干成分的关系代词D。三看先行词the house 表地点，所以最后锁定答案A）
如果上面三看法完了还没有确定答案，那这道题目就属于特例了，要用到下面宝典11条了，对应着找出答案。
例题2.These are all the pictures _____ I have seen .（摘自高中英语题说语法1000例）
A. where B. what C. which D. that
（解题思路：对于这道题目三看法只能做到排除AB的情况，这个时候就属于特例了，我们就要用到下面宝典11条1中a来对应解决，答案选定D）
宝典11条：
（1）限制性定语从句中，关系代词“that”&“which”的区别（下面情况中只能用that）：
a.当先行词为不定代词时，如，all， everything， nothing， anything， little， much， no one…
b.当先行词被very， both， the only以及兼有不定代词和形容词性质的形容词all， every， no， any， little， much， some修饰时。
c.当先行词被形容词最高级以及序数词和last修饰时。
d.为了避免重复，主句中已有who＼which开头的特殊疑问句时。 e.当从句是there be句型，并缺少主语时。
f.当从句缺做表语的关系代词时。
g.当先行词同时既指人又指物时。
（2）非限制性定语从句中“as”和“which”的区别；
a.从句位置：“as”引导非限制性定语从句可置主句前，中，后。“which”引导非限制性定语从句只能置于主句。
b.先行词指代：“as”引导从句，先行词为整个主句。“which”引导非限制性定语从句先行词可为整个主句，也可为主句中任何名词。
c.意义：“as”引导非限制性定语从句，译为“正如。。。”“正是。。。”“which”引导非限制性定语从句无此种译法，它和先行词意义一致。
（3）一般情况下，介词加关系代词引导定语从句只能用“介词 +which＼whom”，介词不能加that等其它关系代词。有时当先行词指时间时，还可用“介词 +which +time”引导从句。
（4）非限制性定语从句只能用“which”不能用“that”引导。
（5）当先行词被such， the same， so修饰时，从句由as引导。
（6）当先行词为“the way”时，从句缺关系副词，由“in which， that，＼”引导，从句缺关系代词时，由“that，which”引导
（7）先行词“time”被序数词或last修饰时，从句由“that”或“＼”引导。
（8）当先行词为抽象的地点名词“case， stage， point， situation， position， condition”时，从句由where引导。
（9）定语从句从句主谓一致问题：定语从句中从句谓语动词根据先行词一致。特别注意下例高频考点：one of +n.+关系词+v（复）；the one＼ the only one of+n.+关系词+v（单）。
（10）“介词+which＼whome”引导的定语从句，介词的选择由：a.先行词的固定搭配决定。b.从句谓语动词固定搭配决定。c.句中整体意思决定。
（11）在从句中作定语的关系代词whose+n.=the+n.+of which=of which+the+n.
Ⅱ。名词性从句以简化难，三看法：
一看从句类型（确定是名词性从句，而非定语从句），
二看从句所缺成分（确定连接代词或者连接副词和连接词）。
三看整体意思。（二看中确定了连接代词或副词，这里只需翻译给整个句子配以适当的意思即可，倘若句中不缺表任何意思的连接词，那么只能选无意义的连接词“that”）以上三看法是针对名词性从句一般的解法，特殊情况还有具体的解法，这里就不再举例赘述了。
最后，学习高中语法有轻有重有缓有急，要淡定，理智。学习高中语法，心态很关键，以解决高考问题为过程，学会知识为目的的学习方法来学习语法会受到事半功倍的效果。因此高考重点考哪里，哪里出题命中率高我们重点学哪里，这就要自己学会分析题型，比如，高考中的语法题目主集中在语法词汇题中，那么就先来对语法词汇题进行分析下，高考15道题目中，定语从句会出1～2道，名词从句1～2道，非谓语动词1～2道，主谓一致1道，时态1～2道，状语从句1道，倒装1道，虚拟语气0～1，替代词0～1道，冠词1道。这样看来，这些题里定语从句、名词性从句、时态、非谓语动词就成了高频考点和重点和难点，状语从句、冠词就成了次重点，虚拟语气、替代词就成了次次重点，这样学习的时候先尽可能掌握重点的，其次是次重点的，再是次次重点了。这样学习有轻有重有缓有急，订好了语法学习性质，学起来就容易的多了。最是山重水复处，尽是柳暗花明里，高考语法繁杂，但是每个考点都有规可循，以上学习方法是我多年教学总结的经验，在我所带的学生中推广开来颇有成效，希望更多的学生能受益于我的教学经验。
（作者单位：陕西渭南市下吉中学）
首先，切忌端着放大镜学习语法，了解高考语法的深度。我们知道每一阶段的学习都有每一阶段应对考试语法学习内容的重点和深度。对于高中语法，很多书目的编者讲的很细，高考中不会出到的杂难句型、知识也涉及到了，学生可不会像老师一样分析高考考卷，研究重点，一般只要是语法书上看见的，一概吸纳，绝不含糊。这样不仅不能提高高考成绩，反而无端的加重了学生的学习负担。学习语法切忌看得太细，掌握本阶段语法学习所需深度的框架结构就好了。
其次，“画地为牢”，了解高考语法的广度。比如初中阶段应掌握的从句类型是状语从句、宾语从句，没必要把定语从句，非谓语动词搞得很清楚，只需了解，这些是高考的考题范围，中考涉及不到如果花费大量时间学习这些就没有必要了。而高中学生学语法远的不说，近的只是为了高考，不要战线拉得太广，广到到什么语法知识都想弄通弄懂，学生应该学习在英语语法中适当理性地圈出高中语法。通晓高考范围内的语法各考点的延展度，掌握好并能处理高考题就行了，没必要无端加重自己的学习负担。语言这个东西学得慢忘得快，经常不用学了也很快就忘了，语法学习范围定的太广，超出高考范围之外，平时又用不到，不久就又会忘记。
再次，以简化难，解读高考语法题目。语法难，但是千万不要用难的方法来解读，它绝对有规可循。在学习中，切忌各类语法书中的讲解方法全盘吸收。这样不但学不好语法，还加重了学习的负担，使学习变得枯燥无味，时间长了学生会有抵触英语的情绪，这样就更不能学好英语。各种语法知识各个老师理解不同讲法也不同，所以在选择语法讲解方式时，一定要头脑清楚，选择一种最简单，容易理解的讲法，而不是谁讲的细，讲的复杂就吸取谁的讲法。现在就高考重点定语，名词性从句为例讲解下心得。
另外，次序重要，解题省时省力。我了解接到很多学生在解题时不会统筹方法。以高考第二道大题语法、词语辨析单选为例，很多学生在做这类题时，都先通读下原题，耗时30秒到1分钟，然后再读选项，耗时10秒到30秒，然后再回到原题通读原题，分析选项选定答案，一般又会耗时20秒到40秒，这样下来一道单选题就花费两分钟左右，还未必正确率高。其实，我们在做此类题目时，最好先解读选项，裁定题目所考类型，然后再回到原题，一一解答，即省时省力，正确率又高。我简单调查我的学生用此种方法解此类题目，一般简单的10秒到20秒就可正确率很高地确定答案，对于复杂的题目也不会超过1分钟，而且很多题目空挡出在题目的开头，只要裁定了所考类型，并不需要通读完整个原题，题目就可解出。
Ⅰ。定语从句以简化难，我归结了下面三看法。
一看从句类型。（确定是定语从句，而非名词性从句）
二看从句所缺成分。（确定关系代词关系副词）
三看先行词。（确定关系代词中指人或指物，确定关系副词中指时间，地点，或原因）
例题1. Mozart’s birthplace and the house _____he composed” The Magic Flute” are both museums now. （2009上海卷）
A， where B， when C， there D. which
（解题思路：ABCI选项为连词，句中两个谓语动词，需填补一连词，此题考从句，排除选项中C。一看从句类型，主句有主语，表语，从句置于主句主语之后，对主句主语进行秀时限制，判定为定语从句。二看从句所缺成分，从句主语为he，谓语动词后宾语为” The Magic Flute”从句不缺主干成分，排除作主干成分的关系代词D。三看先行词the house 表地点，所以最后锁定答案A）
如果上面三看法完了还没有确定答案，那这道题目就属于特例了，要用到下面宝典11条了，对应着找出答案。
例题2.These are all the pictures _____ I have seen .（摘自高中英语题说语法1000例）
A. where B. what C. which D. that
（解题思路：对于这道题目三看法只能做到排除AB的情况，这个时候就属于特例了，我们就要用到下面宝典11条1中a来对应解决，答案选定D）
宝典11条：
（1）限制性定语从句中，关系代词“that”&“which”的区别（下面情况中只能用that）：
a.当先行词为不定代词时，如，all， everything， nothing， anything， little， much， no one…
b.当先行词被very， both， the only以及兼有不定代词和形容词性质的形容词all， every， no， any， little， much， some修饰时。
c.当先行词被形容词最高级以及序数词和last修饰时。
d.为了避免重复，主句中已有who＼which开头的特殊疑问句时。 e.当从句是there be句型，并缺少主语时。
f.当从句缺做表语的关系代词时。
g.当先行词同时既指人又指物时。
（2）非限制性定语从句中“as”和“which”的区别；
a.从句位置：“as”引导非限制性定语从句可置主句前，中，后。“which”引导非限制性定语从句只能置于主句。
b.先行词指代：“as”引导从句，先行词为整个主句。“which”引导非限制性定语从句先行词可为整个主句，也可为主句中任何名词。
c.意义：“as”引导非限制性定语从句，译为“正如。。。”“正是。。。”“which”引导非限制性定语从句无此种译法，它和先行词意义一致。
（3）一般情况下，介词加关系代词引导定语从句只能用“介词 +which＼whom”，介词不能加that等其它关系代词。有时当先行词指时间时，还可用“介词 +which +time”引导从句。
（4）非限制性定语从句只能用“which”不能用“that”引导。
（5）当先行词被such， the same， so修饰时，从句由as引导。
（6）当先行词为“the way”时，从句缺关系副词，由“in which， that，＼”引导，从句缺关系代词时，由“that，which”引导
（7）先行词“time”被序数词或last修饰时，从句由“that”或“＼”引导。
（8）当先行词为抽象的地点名词“case， stage， point， situation， position， condition”时，从句由where引导。
（9）定语从句从句主谓一致问题：定语从句中从句谓语动词根据先行词一致。特别注意下例高频考点：one of +n.+关系词+v（复）；the one＼ the only one of+n.+关系词+v（单）。
（10）“介词+which＼whome”引导的定语从句，介词的选择由：a.先行词的固定搭配决定。b.从句谓语动词固定搭配决定。c.句中整体意思决定。
（11）在从句中作定语的关系代词whose+n.=the+n.+of which=of which+the+n.
Ⅱ。名词性从句以简化难，三看法：
一看从句类型（确定是名词性从句，而非定语从句），
二看从句所缺成分（确定连接代词或者连接副词和连接词）。
三看整体意思。（二看中确定了连接代词或副词，这里只需翻译给整个句子配以适当的意思即可，倘若句中不缺表任何意思的连接词，那么只能选无意义的连接词“that”）以上三看法是针对名词性从句一般的解法，特殊情况还有具体的解法，这里就不再举例赘述了。
最后，学习高中语法有轻有重有缓有急，要淡定，理智。学习高中语法，心态很关键，以解决高考问题为过程，学会知识为目的的学习方法来学习语法会受到事半功倍的效果。因此高考重点考哪里，哪里出题命中率高我们重点学哪里，这就要自己学会分析题型，比如，高考中的语法题目主集中在语法词汇题中，那么就先来对语法词汇题进行分析下，高考15道题目中，定语从句会出1～2道，名词从句1～2道，非谓语动词1～2道，主谓一致1道，时态1～2道，状语从句1道，倒装1道，虚拟语气0～1，替代词0～1道，冠词1道。这样看来，这些题里定语从句、名词性从句、时态、非谓语动词就成了高频考点和重点和难点，状语从句、冠词就成了次重点，虚拟语气、替代词就成了次次重点，这样学习的时候先尽可能掌握重点的，其次是次重点的，再是次次重点了。这样学习有轻有重有缓有急，订好了语法学习性质，学起来就容易的多了。最是山重水复处，尽是柳暗花明里，高考语法繁杂，但是每个考点都有规可循，以上学习方法是我多年教学总结的经验，在我所带的学生中推广开来颇有成效，希望更多的学生能受益于我的教学经验。
（作者单位：陕西渭南市下吉中学）