论文部分内容阅读
目的
了解护理硕士专业学位研究生课程思政认知及对社区护理学课程思政化的需求分析，为思政元素融入社区护理学的教学实践提供初步经验。
方法2020年7—8月，采用现象学研究方法，对同济大学医学院的15名在读全日制护理硕士专业学位研究生进行半结构式访谈。采用Colaizzi 7步分析法进行资料分析。
结果课程思政化模式下，护理硕士专业研究生在认知及需求方面可归纳为4个主题：课程思政认知不足、对职业认知的变化、认同课程思政的作用及重要性、社区护理学课程思政教育的期望与需求。
结论护理硕士专业研究生对"课程思政化"的理解较为模糊，未来可加入多元化的教学方式从职业素养、人文关怀、爱国主义教育着手，使社区护理学课程思政的理念更深入人心，努力培养德才兼备、德术双馨的高级护理人才。