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针对“多文化、多学科”背景下的信息技术课程设置问题,以北京邮电大学少数民族骨干计划为例,为消除学生的地域、文化、专业背景等对学习的影响,强调了信息技术教学系统及其系统评价。通过多文化跨学科的课程设置来实现信息技术与其他课程在内容上的整合;在传统教学的基础上采用项目驱动的教学方法来推动教学;网络教学平台的设计完成了课程整合的具体实现。从学生、教师、系统三个不同的部分来介绍了信息技术课程的评价体系,从而使课程的设置成为一个不断完善的正反馈系统。