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五年制学生具有过渡性、闭锁性、动荡性的特点，他们渴望得到尊重、平等和爱。本文浅析情感教育的作用，对五年制学生实施情感教育的必要性，探索五年制学生情感教育的途径，以加强对他们的教育引导工作。
浅析五年制学生的情感教育
【摘 要】
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五年制学生具有过渡性、闭锁性、动荡性的特点，他们渴望得到尊重、平等和爱。本文浅析情感教育的作用，对五年制学生实施情感教育的必要性，探索五年制学生情感教育的途径，以加强对
【机 构】
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康定民族师专基础教育系
【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2007年09X期
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