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当今课堂，因为考试的需要，教师沿袭旧法，把一些自认为必须掌握的知识点直接讲出来，学生进行枯燥乏味的速记，课堂讨论不足，分歧消解太快；因为重结论，课堂有限的几个问题也不能从容地展开，不同意见的交锋更是少得可怜，在学生煞有介事的“讨论”之后，还是由老师一锤定音，给出“正确”的结论。长此以往，学生的思维必将遭到遏制，学习兴趣必将受到泯灭，探究积极性必将受到挫伤。