【摘 要】
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综合素质评价在"唯分数"倾向导致的困境下产生,实现了从"强调分数"到"全面发展"的评价转型。但在落地过程中仍存在诸多现实症结,主要表现为:在运行方式上,常态化实施的缺乏;
【机 构】
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河南大学教育科学学院,河南大学教育考试与评价研究院
【基金项目】
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河南省教师教育课程改革重点项目“综合素质评价背景下中小学教师评价素养研究”(2019-JSJYZD-003),河南省哲学社会科学规划项目“新高考背景下高校招生‘招-评’机制转型的理论与实践研究”(2018BJY007)的阶段性成果
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综合素质评价在"唯分数"倾向导致的困境下产生,实现了从"强调分数"到"全面发展"的评价转型。但在落地过程中仍存在诸多现实症结,主要表现为:在运行方式上,常态化实施的缺乏;在操作方式上,写实记录的现实困扰;在实施过程中,学校"孤军作战"的局限;在结果使用上,学校的"推诿"现象。为了促进综合素质评价真正落地,应将其融入日常的教育教学活动中,建立校级综合素质评价电子管理平台,促进区域推进与校本化实施相辅相成,使其
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