论文部分内容阅读
[摘要]：在分析传统《机械制图》课程教学现状的基础上，阐述了以面向专业，衔接专业，注重实用性为目的进行教学改革的新思路。
[关键词]：机械制图 教学改革 动手能力 实用性
中图分类号：O241.86 文献标识码：O 文章编号：1009-914X（2012）32- 0533 -01
《机械制图》是一门比较抽象的课程，根据该课程的知识内容和在专业课体系中的地位及作用，《机械制图》应定位为以实践教学为重的专业工具课，是学生学习机械专业知道的基础。该门课程担负着培养学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样的能力的重要任务。通过这门课的学习使学生能够识读与实际工程机械相关的各种图样并获取所需信息；能够通过图样看懂机械零件形状、结构、装配连接关系，能够在后续的相关专业课中更好的学习和理解，达到为专业课服务的目的。
该门课程的学习需要学生有良好的空间想像能力，因此最初学习时，学生对《机械制图》的基本概念难以理解和记忆，空间想象思维难以形成，所以会导致一些学生厌学现象。那么教师怎样根据不同的教学内容和多样的学生实际选用恰当的教学方法，在教学时需要遵循哪些教学原则，就成为了决定教学效果好坏的重要因素。
那么，如何進行教学改革，提高教学质量，让学生在较短时间内迅速掌握学习制图课的技巧，提高识图、绘图以及空间想象力呢？
一、课程教学现状
由于课程设置的越来越广泛，人才培养方案和学科体系思想的转变，制图课的学时不断被缩减，课程内容不断被压缩，因为按部就班的讲授，很多实用性强的章节无法完成，学生真正动手实践的机会就会被挤掉、削弱。
在教学方法上，该课程常用教学模型、挂图、在黑板上绘图等方式，向学生讲解绘图原理、绘图方法和实际操作过程。这种教学方法存在一定的局限性，难以激发学生的学习兴趣。
这就要求教师需要进行新的探索。
二、课程教学改革新思路
1、以专业需求为导向优化教学内容，提高内容的实用性。
教师要根据不同专业对本课程的要求，灵活安排教学的内容，适当取舍，否则就会导致该讲的内容讲不完，该练的课时不够用，不能突出这门课的实用性，达不到本课程的教学要求导致教学过程的不完整。
2、优化教学手段，提高教学质量
根据机械制图课的特点，设计好每一个教学环节就显得尤为重要。在教学中要充分体现学生是“主体”的教学思想，教师要“精讲”学生要“多练”。
在教学过程中，教师还可以将日常生活看得见摸得着的东西做为实例启发学生不断进行思考。如讲投影时，先举出日常见得到的例子：夜晚的房间内没有灯光。如果我们点亮蜡烛，人在墙壁上就形成影子，引出中心投影的概念，这时可启发学生思考：此时投影线之间，投影线与投影面（墙面）之间的相互位置关系如何、人的投影（影子）的大小与人与蜡烛距离关系如何等等。
传统教学方法中，有些教学用模型需要由教师自己制作，为提高学生的学习兴趣，可以让学生自己动手做模型，培养学生的动手能力，让学生主动参与教学活动，激发学习兴趣和空间想象能，比如讲在解三投影面体系的模型时，就可以让学生在课下利用纸板做出相应的模型，这样学生就可以更深层的理解投影面展开过程。
教师对课堂所讲授的内容进行更加形象化的描绘，可以给学生一种身临其境感觉，由此可以语言表达对学生学习兴趣的影响也是比较大的。授课过程中，教师的语言必须通俗易懂、生动形象、明确、有趣味。在授课过程中，教师应把书面语言变为口头语言，切忌照本宣读。另外，在很多章节的授课过程中，学生与教师可以共同完成。比如：平面图形的画法、轴测图的画法等，这样既能提高学生学习的兴趣，又能使学生听课不易疲倦，保持良好的精神状态和活跃的思维。
制图教师还应具有在黑板上快速作图的能力，随时即兴就能较准确地徒手画出立体图、平面图，这样不但能帮助学生对知识理解和掌握，还能激发学生对教师的钦佩、赞叹、尊重的情感，使学生更喜欢听课。例如，在帮助分析组合体、剖视图等作业的形体分析时多辅助立体草图提示，使学生易于理解。
教师通过运用适当的教学手段，便可以更好地激发学生的学习兴趣，能够更有效地提高课程的教学质量，使学生顺利掌握制图课的内容，为后续课程的学习奠定坚实的基础。
3、突出实训教学的重要性
《机械制图》是门实践性极强的课程，从最初的线型、字体、三视图练习到最后的零件图、装配图大作业等。
在制图课中安排实训教学环节能够把本课程与其它相关专业课内容有机衔接，融会贯通。如在对减速器进行拆画过程中就充分体现出来知识的联系性、综合性。通过实训课程可以使学生对减速器的作用、装配关系、工作原理有了明确的认识和直观感知，比纸上谈兵的效果要立竿见影，使学生由看得见、摸得着，变“为学而学”为“为用而学”。同时，也加强了师生之间的交流与互动，从专业角度体现了教书育人的根本。
在条件允许的情况下，教师可以通过带领学生到工厂参加实习或观看有关录像，来了解零件生产的加工常识，增强学生对所绘声图样的感性认识。还可以联系校内实训基地和校企合作单位，尽量采用生产中的实际零件和实际图纸让学生进行读图练习，使理论和实际紧密结合，从而提高学生读图能力。
三、结语
课堂教学是一个多因素、多层次的系统。教师要提高课堂教学质量，就要采用更加丰富有效的教学方式、方法和技巧，从而来调动学生学习的积极性，培养学习兴趣，营建一个相互尊重、合作、互动的课堂学习氛围。
如何提高《机械制图》这门课程的教学质量也成为了很多教师都关心的问题，本人通过总结教学工作的经验和教训，得出了以上的一些观点，希望能对相关人员有所启发。
参考文献：
[1]浅谈《机械制图》课程的教学方法[j].现代教育论坛.2006（10）
[2]刘文革.对机械制图教学的几点思考[j].现代技能开发.2001（10）
[3]高等院校的机械制图教学[j].科技创新导报.2009（28）
[2]李晓玲.制图教学新思路[j].西安航空高等专科学校学报，2002.
[3]黄德浩.机械制图与计算机绘图[M].北京：机械工业出版社.2001.
[关键词]：机械制图 教学改革 动手能力 实用性
中图分类号：O241.86 文献标识码：O 文章编号：1009-914X（2012）32- 0533 -01
《机械制图》是一门比较抽象的课程，根据该课程的知识内容和在专业课体系中的地位及作用，《机械制图》应定位为以实践教学为重的专业工具课，是学生学习机械专业知道的基础。该门课程担负着培养学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样的能力的重要任务。通过这门课的学习使学生能够识读与实际工程机械相关的各种图样并获取所需信息；能够通过图样看懂机械零件形状、结构、装配连接关系，能够在后续的相关专业课中更好的学习和理解，达到为专业课服务的目的。
该门课程的学习需要学生有良好的空间想像能力，因此最初学习时，学生对《机械制图》的基本概念难以理解和记忆，空间想象思维难以形成，所以会导致一些学生厌学现象。那么教师怎样根据不同的教学内容和多样的学生实际选用恰当的教学方法，在教学时需要遵循哪些教学原则，就成为了决定教学效果好坏的重要因素。
那么，如何進行教学改革，提高教学质量，让学生在较短时间内迅速掌握学习制图课的技巧，提高识图、绘图以及空间想象力呢？
一、课程教学现状
由于课程设置的越来越广泛，人才培养方案和学科体系思想的转变，制图课的学时不断被缩减，课程内容不断被压缩，因为按部就班的讲授，很多实用性强的章节无法完成，学生真正动手实践的机会就会被挤掉、削弱。
在教学方法上，该课程常用教学模型、挂图、在黑板上绘图等方式，向学生讲解绘图原理、绘图方法和实际操作过程。这种教学方法存在一定的局限性，难以激发学生的学习兴趣。
这就要求教师需要进行新的探索。
二、课程教学改革新思路
1、以专业需求为导向优化教学内容，提高内容的实用性。
教师要根据不同专业对本课程的要求，灵活安排教学的内容，适当取舍，否则就会导致该讲的内容讲不完，该练的课时不够用，不能突出这门课的实用性，达不到本课程的教学要求导致教学过程的不完整。
2、优化教学手段，提高教学质量
根据机械制图课的特点，设计好每一个教学环节就显得尤为重要。在教学中要充分体现学生是“主体”的教学思想，教师要“精讲”学生要“多练”。
在教学过程中，教师还可以将日常生活看得见摸得着的东西做为实例启发学生不断进行思考。如讲投影时，先举出日常见得到的例子：夜晚的房间内没有灯光。如果我们点亮蜡烛，人在墙壁上就形成影子，引出中心投影的概念，这时可启发学生思考：此时投影线之间，投影线与投影面（墙面）之间的相互位置关系如何、人的投影（影子）的大小与人与蜡烛距离关系如何等等。
传统教学方法中，有些教学用模型需要由教师自己制作，为提高学生的学习兴趣，可以让学生自己动手做模型，培养学生的动手能力，让学生主动参与教学活动，激发学习兴趣和空间想象能，比如讲在解三投影面体系的模型时，就可以让学生在课下利用纸板做出相应的模型，这样学生就可以更深层的理解投影面展开过程。
教师对课堂所讲授的内容进行更加形象化的描绘，可以给学生一种身临其境感觉，由此可以语言表达对学生学习兴趣的影响也是比较大的。授课过程中，教师的语言必须通俗易懂、生动形象、明确、有趣味。在授课过程中，教师应把书面语言变为口头语言，切忌照本宣读。另外，在很多章节的授课过程中，学生与教师可以共同完成。比如：平面图形的画法、轴测图的画法等，这样既能提高学生学习的兴趣，又能使学生听课不易疲倦，保持良好的精神状态和活跃的思维。
制图教师还应具有在黑板上快速作图的能力，随时即兴就能较准确地徒手画出立体图、平面图，这样不但能帮助学生对知识理解和掌握，还能激发学生对教师的钦佩、赞叹、尊重的情感，使学生更喜欢听课。例如，在帮助分析组合体、剖视图等作业的形体分析时多辅助立体草图提示，使学生易于理解。
教师通过运用适当的教学手段，便可以更好地激发学生的学习兴趣，能够更有效地提高课程的教学质量，使学生顺利掌握制图课的内容，为后续课程的学习奠定坚实的基础。
3、突出实训教学的重要性
《机械制图》是门实践性极强的课程，从最初的线型、字体、三视图练习到最后的零件图、装配图大作业等。
在制图课中安排实训教学环节能够把本课程与其它相关专业课内容有机衔接，融会贯通。如在对减速器进行拆画过程中就充分体现出来知识的联系性、综合性。通过实训课程可以使学生对减速器的作用、装配关系、工作原理有了明确的认识和直观感知，比纸上谈兵的效果要立竿见影，使学生由看得见、摸得着，变“为学而学”为“为用而学”。同时，也加强了师生之间的交流与互动，从专业角度体现了教书育人的根本。
在条件允许的情况下，教师可以通过带领学生到工厂参加实习或观看有关录像，来了解零件生产的加工常识，增强学生对所绘声图样的感性认识。还可以联系校内实训基地和校企合作单位，尽量采用生产中的实际零件和实际图纸让学生进行读图练习，使理论和实际紧密结合，从而提高学生读图能力。
三、结语
课堂教学是一个多因素、多层次的系统。教师要提高课堂教学质量，就要采用更加丰富有效的教学方式、方法和技巧，从而来调动学生学习的积极性，培养学习兴趣，营建一个相互尊重、合作、互动的课堂学习氛围。
如何提高《机械制图》这门课程的教学质量也成为了很多教师都关心的问题，本人通过总结教学工作的经验和教训，得出了以上的一些观点，希望能对相关人员有所启发。
参考文献：
[1]浅谈《机械制图》课程的教学方法[j].现代教育论坛.2006（10）
[2]刘文革.对机械制图教学的几点思考[j].现代技能开发.2001（10）
[3]高等院校的机械制图教学[j].科技创新导报.2009（28）
[2]李晓玲.制图教学新思路[j].西安航空高等专科学校学报，2002.
[3]黄德浩.机械制图与计算机绘图[M].北京：机械工业出版社.2001.