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通识教育有着悠久的理论渊源。通识教育并非是教育理念、教育实践或者教育模式的创新，而是还原和实践教育的原本意义。通识教育理念虽然得到教育理论界的认可，并被很多学校接纳和付诸实施，但是其实践效果却不令人满意，文章试图探究其背后的利益选择、博弈行为与制度瓶颈，寻求通识教育实践的路径选择。
通识教育的实践：困境与路径选择
【摘 要】
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通识教育有着悠久的理论渊源。通识教育并非是教育理念、教育实践或者教育模式的创新，而是还原和实践教育的原本意义。通识教育理念虽然得到教育理论界的认可，并被很多学校接纳
【机 构】
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华中农业大学高教所
【出 处】
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黑龙江高教研究
【发表日期】
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2007年1期
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