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【摘要】当代中国对传统文化的重视与继承严重不足，这是一个不争的事实。大学生属于社会的高素质人才，也应是我们文化的传承者与构建者，然而现实确令人大失所望。如今的教育只是为考试而考试，已变成以成绩论英雄以职称论高低的境地。评价一个学生的优劣仅仅看他的成绩而忽略了道德方面的要求，这就使我们的文化继承出现了断层。
【关键词】大学生；传统文化；教育
中国璀璨的五千年的文化，是古人留给我们的精神财富。“三纲五常”一直被人们认为是封建腐朽思想，可如今社会矛盾加剧，仁义道德缺失，人与人之间出现信任危机，很大程度上是由于礼崩乐坏造成的。针对这种现象，我们很有必要去进行分析，查明病情，找出病因，最后开出药方。
一、大学生传统文化教育的必要性
（一）传统文化教育加强了大学生对历史文化的继承
古人曾有夜不闭户，路不拾遗的情景出现，对子女的教育更看重于德行的培育。汉代的举孝廉制度则指出一个人只要拥有良好的品行才会被推举为官，可见古人对道德品行的重视。《大学》中提出了人生修养的八目，即格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下，将修身视为齐家治国平天下的根本。同时指出，修身不是独善其身，修身就是要达到修齐治平的政治理想。《周易》中记载，“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。”范仲淹指出，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生气度，教育世人以天下为公的大同理想。大学生肩负着对传统文化的传承和发扬的重任，因此必须承担起传承文化的责任。
（二）传统文化促进大学生个人素养的提升
传统文化教育除了对历史文化的传承外还有启发心智育人成才的作用。自从我们呱呱坠地，我们经历了风华正茂的少年，意气风发的青年，然后步入中年。我们生命的历程就是一个不断学习的过程，教育在我们的成长成才中发挥了举足轻重的作用。自然科学，专业技术的学习固然重要，但是一个拥有才能的人若缺乏起码的仁义道德，我们也不能认可他是一个“真正”的人才。读史使人明智，读诗使人清秀。对一个人进行传统文化教育不仅只是对中华文化的继承与发扬问题也是个人修养的提升问题。
二、大学生传统文化教育缺失的原因
大学生传统文化教育的缺失既有主观原因也有客观原因，同时也受到网络媒体、外来文化和社会现状的感染。多种因素的结合导致了传统文化不受重视。
（一）社会环境导致了大学生对传统文化教育的漠视
当前我国正面临着社会转型，受社会大环境的影响，教育的重点更偏向于实用主义。如今反观我们的教育，除了考试依旧是考试，为了考试而学习。我们真正对传统文化的接触有多少呢？或许就是课本中的几个文言文或古诗。学习已成为一个很功利化的问题，有用的知识就学，没用的就坚决不浪费时间去学习。但何为有用何为无用呢？或许能帮人找工作的学科，就算最有用的。反之，则是无用的。所以，传统文化对很多人来说就成了可学可不学的学科，因为它在考试中占得比重很低，甚至不考，同时它对我们工作无太大意义。我们主观上存的这种偏见导致了对传统文化的忽视。
（二）外来文化的大量入侵以及网络的普及导致传统文化受到忽视
中国传统文化是历经千年，在漫长历史过程中逐步创造发展起来的，是绵延不绝，慢慢积淀而成。但自从上世纪的八十年代以来，在形式多样的外来文化面前，传统文化就出现了危机，网络的大力宣传加之传统文化自身优化创新不足，对时代特点的适应差，导致传统文化的核心地位逐渐衰落。最突出的一个表现就是传统文化活动日渐淡化，传统文化活动的个性越来越被人们所忽视，传统文化正在失去赖以生存的、最广泛的群众基础。大学生作为思想开放，充满活力的群体受外来文化的影响更加深刻。
三、提升大学生传统文化教育的对策
（一）营造传统文化的氛围，加强传统文化的民族性和优越性教育
由于历史惯性的影响，在许多人的心目中，传统成了落后、陈旧的代名词，历史成了影响社会发展的拖累与包袱。这种氛围加剧了我们对传统文化的偏见与漠视。因此，应制定相关的制度，加强理论宣传，展示传统文化的魅力，纠正社会轻视传统文化的不良风气。加强传统文化的民族性和优越性教育，推陈出新，继承发展。此外，在考核和求职方面突出传统文化的素养指标，引起大学生对传统文化的重视。
（二）拓展传统文化的传播途径，丰富文化活动
网络的大力发展为外来文化的入侵提供了途径，同时，我们也应该看到，网络为我们传统文化的弘扬提供了广阔的平台。每逢传统文化的节日，网络媒体应该加强对节日活动的宣传力度，营造一种节日氛围。高校应组织更多的文化活动，比如国画，诗书朗诵，历史知识竞赛等活动，丰富学生的业余生活。在学生宿舍及教室楼道上贴一些历史典故，让学生在无形中感受到中国悠远的历史文化，感受到浓浓的文化氛围，让人产生一种历史文化感和民族自豪感。
（三）加大对传统文化教学内容和形式的创新
传统的教育模式是以教师为中心，教师对学生的学习进行引导，学生被动的学习，限制了学生的视野。很多学生对这种教育方式有所抵触，泯灭了学生的创新性和发散性。因此，首先应转换角色，以学生为中心，教师对学生提出的内容和问题进行引导。课后要求学生对相关的内容进行查阅资料并写出心得体会以备课堂交流，形成师生互动机制。教师与学生互相学习共同研究问题，不仅拉近了师生的距离也充分发散了学生的思维。其次，丰富教育的手段，教育不仅仅是靠书本，也可以用其它的教育方式。比如，多媒体、电影、音乐等。这种现代化的教育手段更符合学生的个性，对提高学习效率也有很大帮助。通过多种途径诠释传统文化的内涵，让传统文化焕发魅力。
参考文献：
[1]张应杭，蔡海榕.中国传统文化概论[M].上海：上海人民出版社，2000.
[2]杜喜荣.用优秀传统文化道德强化大学生素质教育[J].山西高等学校社会科学学报，2002（12）.
【关键词】大学生；传统文化；教育
中国璀璨的五千年的文化，是古人留给我们的精神财富。“三纲五常”一直被人们认为是封建腐朽思想，可如今社会矛盾加剧，仁义道德缺失，人与人之间出现信任危机，很大程度上是由于礼崩乐坏造成的。针对这种现象，我们很有必要去进行分析，查明病情，找出病因，最后开出药方。
一、大学生传统文化教育的必要性
（一）传统文化教育加强了大学生对历史文化的继承
古人曾有夜不闭户，路不拾遗的情景出现，对子女的教育更看重于德行的培育。汉代的举孝廉制度则指出一个人只要拥有良好的品行才会被推举为官，可见古人对道德品行的重视。《大学》中提出了人生修养的八目，即格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下，将修身视为齐家治国平天下的根本。同时指出，修身不是独善其身，修身就是要达到修齐治平的政治理想。《周易》中记载，“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。”范仲淹指出，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生气度，教育世人以天下为公的大同理想。大学生肩负着对传统文化的传承和发扬的重任，因此必须承担起传承文化的责任。
（二）传统文化促进大学生个人素养的提升
传统文化教育除了对历史文化的传承外还有启发心智育人成才的作用。自从我们呱呱坠地，我们经历了风华正茂的少年，意气风发的青年，然后步入中年。我们生命的历程就是一个不断学习的过程，教育在我们的成长成才中发挥了举足轻重的作用。自然科学，专业技术的学习固然重要，但是一个拥有才能的人若缺乏起码的仁义道德，我们也不能认可他是一个“真正”的人才。读史使人明智，读诗使人清秀。对一个人进行传统文化教育不仅只是对中华文化的继承与发扬问题也是个人修养的提升问题。
二、大学生传统文化教育缺失的原因
大学生传统文化教育的缺失既有主观原因也有客观原因，同时也受到网络媒体、外来文化和社会现状的感染。多种因素的结合导致了传统文化不受重视。
（一）社会环境导致了大学生对传统文化教育的漠视
当前我国正面临着社会转型，受社会大环境的影响，教育的重点更偏向于实用主义。如今反观我们的教育，除了考试依旧是考试，为了考试而学习。我们真正对传统文化的接触有多少呢？或许就是课本中的几个文言文或古诗。学习已成为一个很功利化的问题，有用的知识就学，没用的就坚决不浪费时间去学习。但何为有用何为无用呢？或许能帮人找工作的学科，就算最有用的。反之，则是无用的。所以，传统文化对很多人来说就成了可学可不学的学科，因为它在考试中占得比重很低，甚至不考，同时它对我们工作无太大意义。我们主观上存的这种偏见导致了对传统文化的忽视。
（二）外来文化的大量入侵以及网络的普及导致传统文化受到忽视
中国传统文化是历经千年，在漫长历史过程中逐步创造发展起来的，是绵延不绝，慢慢积淀而成。但自从上世纪的八十年代以来，在形式多样的外来文化面前，传统文化就出现了危机，网络的大力宣传加之传统文化自身优化创新不足，对时代特点的适应差，导致传统文化的核心地位逐渐衰落。最突出的一个表现就是传统文化活动日渐淡化，传统文化活动的个性越来越被人们所忽视，传统文化正在失去赖以生存的、最广泛的群众基础。大学生作为思想开放，充满活力的群体受外来文化的影响更加深刻。
三、提升大学生传统文化教育的对策
（一）营造传统文化的氛围，加强传统文化的民族性和优越性教育
由于历史惯性的影响，在许多人的心目中，传统成了落后、陈旧的代名词，历史成了影响社会发展的拖累与包袱。这种氛围加剧了我们对传统文化的偏见与漠视。因此，应制定相关的制度，加强理论宣传，展示传统文化的魅力，纠正社会轻视传统文化的不良风气。加强传统文化的民族性和优越性教育，推陈出新，继承发展。此外，在考核和求职方面突出传统文化的素养指标，引起大学生对传统文化的重视。
（二）拓展传统文化的传播途径，丰富文化活动
网络的大力发展为外来文化的入侵提供了途径，同时，我们也应该看到，网络为我们传统文化的弘扬提供了广阔的平台。每逢传统文化的节日，网络媒体应该加强对节日活动的宣传力度，营造一种节日氛围。高校应组织更多的文化活动，比如国画，诗书朗诵，历史知识竞赛等活动，丰富学生的业余生活。在学生宿舍及教室楼道上贴一些历史典故，让学生在无形中感受到中国悠远的历史文化，感受到浓浓的文化氛围，让人产生一种历史文化感和民族自豪感。
（三）加大对传统文化教学内容和形式的创新
传统的教育模式是以教师为中心，教师对学生的学习进行引导，学生被动的学习，限制了学生的视野。很多学生对这种教育方式有所抵触，泯灭了学生的创新性和发散性。因此，首先应转换角色，以学生为中心，教师对学生提出的内容和问题进行引导。课后要求学生对相关的内容进行查阅资料并写出心得体会以备课堂交流，形成师生互动机制。教师与学生互相学习共同研究问题，不仅拉近了师生的距离也充分发散了学生的思维。其次，丰富教育的手段，教育不仅仅是靠书本，也可以用其它的教育方式。比如，多媒体、电影、音乐等。这种现代化的教育手段更符合学生的个性，对提高学习效率也有很大帮助。通过多种途径诠释传统文化的内涵，让传统文化焕发魅力。
参考文献：
[1]张应杭，蔡海榕.中国传统文化概论[M].上海：上海人民出版社，2000.
[2]杜喜荣.用优秀传统文化道德强化大学生素质教育[J].山西高等学校社会科学学报，2002（12）.