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为更大程度地激发学生在学前教育专业基础理论课程学习过程中的积极性和创造力,教师教学改革中基于"行动学习"来培育学生的创造力是一种改良途径。基于"行动学习"的教学应遵循因人而异、注重体验、保护兴趣、适当点拨四条原则,通过"课程十问"、查找资料、调查研究、展示评价四个环节,让学生在行动中得到成长和发展。