【摘 要】
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在新的教育环境下,教师要与时俱进地创新、调整自己的教学方式,以获得更好的教学效果。语言是人与人沟通交流的桥梁,小学语文教师应重视对学生口语交际能力的培养,引导学生学会倾听,善于表达。演讲是口语交际的一部分,对学生自信心的培养有积极作用,同时,还能提高学生的语言表达能力。文章分析了小学口语交际教学中存在的问题,并针对问题提出了一些优化策略。
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在新的教育环境下,教师要与时俱进地创新、调整自己的教学方式,以获得更好的教学效果。语言是人与人沟通交流的桥梁,小学语文教师应重视对学生口语交际能力的培养,引导学生学会倾听,善于表达。演讲是口语交际的一部分,对学生自信心的培养有积极作用,同时,还能提高学生的语言表达能力。文章分析了小学口语交际教学中存在的问题,并针对问题提出了一些优化策略。
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终末期肾病（end stage renal disease,ESRD）维持性血液透析患者具有较高的高血钾发生率，且随着肾功能恶化,高钾血症的复发风险逐渐升高。包括透析不当、同时使用升高血钾的药物以及合并某些疾病等许多因素均增加透析患者发生高钾血症风险。透析患者发生高钾血症与其不良预后密切相关，不仅增加患者死亡风险，而且增加急诊就诊和住院次数以及医疗成本。因此，对于ESRD血液透析反复发生高血钾患者
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略读课文的核心价值在于将精读课文中所积累的阅读方法进行迁移,引导学生在训练和巩固的过程中进行拓展练习。因此,略读课文的教学应在充分理解编者意图的前提下,通过深入解读导读提示、整体把握文本结构、"解构"文本的布局、链接课堂内外资料,提升学生的自主阅读能力。
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陶维林老师指出：“数学是思维科学，数学教学是思维教学，数学教师应把培养学生的思维能力作为首要任务.”本文结合两个教学案例阐述了如何落实思维教学.首先，设置好的问题背景把学生的眼球“吸”入课堂；其次，提供体验成功的平台，把学生“卷”入课堂；最后，还需要设计问题引领，把学生推入“愤”“悱”的状态，知识的产生自然水到渠成，解决问题的方法自然呼之欲出，课堂呈现出师生共同创造出来的活力.
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