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摘 要：随着我国社会主义的不断发展，“四个自信”是在新时代对马克思主义的又一大中国化理解。本文就以四个自信为入手点，对当前我国高校思想政治教育进行分析，不断的摸索两者之间的联系，探讨当前四个自信对高校政治的指导意义，并找到高校政治教育的创新道路，不断的改善当前的工作机制，创新党建活动，协调政治教育课程。
关键词：“四个自信”;高校思想政治教育;创新
引言
在我国庆祝中国共产党成立九十五庆典上，习总书记便提出了“四个自信”的说法，这包含了中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信以及文化自信。这为我国未来工作的发展描绘出了新的蓝图，也是当前高校思想教育的方针内容。高校是培养我国未来高科技技术人才的地方，是未来中国建设发展的摇篮。高校的思政课上就是宣传我国党组织思想的重要场所，在对学生进行“四个自信”教学的过程中能够帮助学生树立坚定的社会主义共产信仰，将自己未来的发展与祖国的繁荣相连接，通过科学文明的知识学习树立正确的三观，提升自己的思想水准以及明辨是非的能力，为我国未来发展奠定扎实的基础。
一、“四个自信”理论和我国高校思想政治教育的联系
“四个自信”是习总书记在新时代提出的新的理论，与当前我国高校思想政治教育具有统一性。“四个自信”就是马克思主义不断实践乃至中国化的产物，是树立当代大学生共产主义信仰的理论依据。为了更好的引导学生学习了解“四个自信”理论，就需要加强学生的思想意识邢台教育，让学生更清楚的了解为何我国要坚定不移的走社会主义道路，怎样正确的走社会主义道路，还能知道马克思主义对我国社会发展起到的重大意义，以及当前我国社会主义意识形态存在的优势等问题[1]。这些问题的答案都需要我们在思想政治教育课程中传达给学生，帮助学生了解我们的社会政治制度，解决学生的疑虑，更深层次的了解到中国共产党在我国社会主义建设中起到的作用，进而不断的坚定自己的社会主义共产信仰，并为之而奋斗。
二、“四个自信”在当前高校思想政治教育中的现状分析
1.“四个自信”理论与思想政治教育课程的融合度不够
对于当前在我们高校的思想政治教学中，“四个自信”是新的理论内容，为此如何有效的在思想政治教育中融合入新的思想具有一定的难度。当前仍然存在不少的教师对“四个自信”的教学只讲表面内容，无法开展更深层次的讲解，占本宣科式的教学使得内容不完整系统。
2.教学形式仍然古板
思想政治教育虽然是意识形态领域的课程，本该严肃，但是这并不意味着在教学课堂上教师只是单方面的进行理论的灌输，更加需要教师与学生之间相互反馈[2]。现实中存在许多教师对于这点的认识不够到位，教学形式单一古板，学生丧失学习的积极性，除此之外，一些学校由于软硬件条件的限制，在进行“四个自信”理论教学时，只是进行理论上的教学，忽视了实践学习的重要性，就难以在生活中体会到思想政治的精髓。
3.教师的素质文化需要提升
教师的素质文化水平对于教学效果起到了很关键的作用，在我们进行“四个自信”政治理论教学中，不仅仅只关注学生的学习效果，还要注重教师水平的建设。现阶段仍然存在许多教师缺乏对“四个自信”深切的认同，无法从生活实际中体会到其真正的内涵，在高校中教师更加注重自己专业领域的研究，对于政治思想上的专研仍然缺乏，影响了学校整体的教学效果。
三、“四个自信”下高校思想政治教育的创新探索
1.要从教学体系与工作机制上突破
为了更好的加强“四个自信”的学习，提升高校思想政治教育的成效，我们需要不断的加强学校的教学体系，建立完善的工作机制。首先我们必须坚定马克思主义思想，马克思主义思想是指导我国社会主义道路前进的理论基础，“四个自信”是我国领导人对当前我国现阶段国情的总结，是马克思主义中国化的产物[3]。所以，要想理解好“四个自信”理论一定要认真的学习马克思主义思想，及其对我国社会发展起到的重大作用，认清“四个自信”理论对当前我国建设中国特色社会主义现代化国家的重大意义，以及与我国高校思想政治教育的内在联系;其次作为高校的思政教师，应当帮助学生回顾我国的发展历史，唤起学生们内心深处的民族记忆，并不断的与当前社会，我国党以及领导人带领全国上下不断奋斗的现状进行对比，帮助学生建立民族自信，从近现代屈辱的历史中不断走来，了解我国创建的一个有一个的伟大奇迹，让“四个自信”在学生们的心中生根发芽;最后需要加强学生们的实践课程教育，让理论知识与实际生活相结合，打消学生的疑虑，在实践中感受到自己生活的变化，感受党在我国建设中贡献的力量，深入社区，了解民生，培养学生的自豪感。
2.加强党建与思想政治教育的融合
党建活动是我们加强党性学习的重要法宝，也能帮助我们进行思想政治教育效果的提升，尤其是在对高校大学生这块，党建工作在实际中丰富学生的思想感受，增强理论文化自信，所以我们需要加强党建与思想政治教育的融合，将学生的学习从课堂延伸到课外。形式多样的党建活动能够积极发挥身边优秀党员的先锋模范作用，以实践带动理论学习。
3.放眼国际形势，对比形成自信
我们在谈论自信的过程中，都应当选举合适的参照物，对于国际形势的了解，才能让学生感受到我国存在的优势[4]。在国际上，我国的国际地位不断上升，国际话语权日益加重，越来越多的国家正在学习中国的发展道路，进而建立我国发展道路的自信心。教师在讲课的过程中可以将眼光放到国际舞台，客观的评论当前世界中，各国的发展现状以及瓶颈，尤其是对于欧美等西方国家，做到融会贯通的讲解，促进学生形成“四个自信”的思想观念。
四、结语
综上所述，大学生的思想政治培养关系到我国未来的发展，如何帮助学生树立自信需要教师多从现实情况所考虑，结合实际讲解大学的思政课程，合理的安排教学内容，放眼国际形势，引导学生打心底的树立道路自信、制度自信、理论自信以及文化自信。
参考文献
[1]贾宇.关于混合媒体背景下高校思想政治教育的现状分析与创新模式[J].明日风尚，2018（17）264-264.
[2]馬海涛.试析“四个自信”教育融入大学生思想政治教育的有效策略[J].学园，2018（17）169-170.
[3]白海洋，韩亚男.网络环境下高校思想政治教育创新[J].青年与社会：下，2018（12）：171-171.
[4]常丹，李晶，申覃.推动“四个自信”教育在“概论”课程教学中的实施[J].思想政治教育研究，2019（2）：90-93.
关键词：“四个自信”;高校思想政治教育;创新
引言
在我国庆祝中国共产党成立九十五庆典上，习总书记便提出了“四个自信”的说法，这包含了中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信以及文化自信。这为我国未来工作的发展描绘出了新的蓝图，也是当前高校思想教育的方针内容。高校是培养我国未来高科技技术人才的地方，是未来中国建设发展的摇篮。高校的思政课上就是宣传我国党组织思想的重要场所，在对学生进行“四个自信”教学的过程中能够帮助学生树立坚定的社会主义共产信仰，将自己未来的发展与祖国的繁荣相连接，通过科学文明的知识学习树立正确的三观，提升自己的思想水准以及明辨是非的能力，为我国未来发展奠定扎实的基础。
一、“四个自信”理论和我国高校思想政治教育的联系
“四个自信”是习总书记在新时代提出的新的理论，与当前我国高校思想政治教育具有统一性。“四个自信”就是马克思主义不断实践乃至中国化的产物，是树立当代大学生共产主义信仰的理论依据。为了更好的引导学生学习了解“四个自信”理论，就需要加强学生的思想意识邢台教育，让学生更清楚的了解为何我国要坚定不移的走社会主义道路，怎样正确的走社会主义道路，还能知道马克思主义对我国社会发展起到的重大意义，以及当前我国社会主义意识形态存在的优势等问题[1]。这些问题的答案都需要我们在思想政治教育课程中传达给学生，帮助学生了解我们的社会政治制度，解决学生的疑虑，更深层次的了解到中国共产党在我国社会主义建设中起到的作用，进而不断的坚定自己的社会主义共产信仰，并为之而奋斗。
二、“四个自信”在当前高校思想政治教育中的现状分析
1.“四个自信”理论与思想政治教育课程的融合度不够
对于当前在我们高校的思想政治教学中，“四个自信”是新的理论内容，为此如何有效的在思想政治教育中融合入新的思想具有一定的难度。当前仍然存在不少的教师对“四个自信”的教学只讲表面内容，无法开展更深层次的讲解，占本宣科式的教学使得内容不完整系统。
2.教学形式仍然古板
思想政治教育虽然是意识形态领域的课程，本该严肃，但是这并不意味着在教学课堂上教师只是单方面的进行理论的灌输，更加需要教师与学生之间相互反馈[2]。现实中存在许多教师对于这点的认识不够到位，教学形式单一古板，学生丧失学习的积极性，除此之外，一些学校由于软硬件条件的限制，在进行“四个自信”理论教学时，只是进行理论上的教学，忽视了实践学习的重要性，就难以在生活中体会到思想政治的精髓。
3.教师的素质文化需要提升
教师的素质文化水平对于教学效果起到了很关键的作用，在我们进行“四个自信”政治理论教学中，不仅仅只关注学生的学习效果，还要注重教师水平的建设。现阶段仍然存在许多教师缺乏对“四个自信”深切的认同，无法从生活实际中体会到其真正的内涵，在高校中教师更加注重自己专业领域的研究，对于政治思想上的专研仍然缺乏，影响了学校整体的教学效果。
三、“四个自信”下高校思想政治教育的创新探索
1.要从教学体系与工作机制上突破
为了更好的加强“四个自信”的学习，提升高校思想政治教育的成效，我们需要不断的加强学校的教学体系，建立完善的工作机制。首先我们必须坚定马克思主义思想，马克思主义思想是指导我国社会主义道路前进的理论基础，“四个自信”是我国领导人对当前我国现阶段国情的总结，是马克思主义中国化的产物[3]。所以，要想理解好“四个自信”理论一定要认真的学习马克思主义思想，及其对我国社会发展起到的重大作用，认清“四个自信”理论对当前我国建设中国特色社会主义现代化国家的重大意义，以及与我国高校思想政治教育的内在联系;其次作为高校的思政教师，应当帮助学生回顾我国的发展历史，唤起学生们内心深处的民族记忆，并不断的与当前社会，我国党以及领导人带领全国上下不断奋斗的现状进行对比，帮助学生建立民族自信，从近现代屈辱的历史中不断走来，了解我国创建的一个有一个的伟大奇迹，让“四个自信”在学生们的心中生根发芽;最后需要加强学生们的实践课程教育，让理论知识与实际生活相结合，打消学生的疑虑，在实践中感受到自己生活的变化，感受党在我国建设中贡献的力量，深入社区，了解民生，培养学生的自豪感。
2.加强党建与思想政治教育的融合
党建活动是我们加强党性学习的重要法宝，也能帮助我们进行思想政治教育效果的提升，尤其是在对高校大学生这块，党建工作在实际中丰富学生的思想感受，增强理论文化自信，所以我们需要加强党建与思想政治教育的融合，将学生的学习从课堂延伸到课外。形式多样的党建活动能够积极发挥身边优秀党员的先锋模范作用，以实践带动理论学习。
3.放眼国际形势，对比形成自信
我们在谈论自信的过程中，都应当选举合适的参照物，对于国际形势的了解，才能让学生感受到我国存在的优势[4]。在国际上，我国的国际地位不断上升，国际话语权日益加重，越来越多的国家正在学习中国的发展道路，进而建立我国发展道路的自信心。教师在讲课的过程中可以将眼光放到国际舞台，客观的评论当前世界中，各国的发展现状以及瓶颈，尤其是对于欧美等西方国家，做到融会贯通的讲解，促进学生形成“四个自信”的思想观念。
四、结语
综上所述，大学生的思想政治培养关系到我国未来的发展，如何帮助学生树立自信需要教师多从现实情况所考虑，结合实际讲解大学的思政课程，合理的安排教学内容，放眼国际形势，引导学生打心底的树立道路自信、制度自信、理论自信以及文化自信。
参考文献
[1]贾宇.关于混合媒体背景下高校思想政治教育的现状分析与创新模式[J].明日风尚，2018（17）264-264.
[2]馬海涛.试析“四个自信”教育融入大学生思想政治教育的有效策略[J].学园，2018（17）169-170.
[3]白海洋，韩亚男.网络环境下高校思想政治教育创新[J].青年与社会：下，2018（12）：171-171.
[4]常丹，李晶，申覃.推动“四个自信”教育在“概论”课程教学中的实施[J].思想政治教育研究，2019（2）：90-93.