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本文从认知语言学语言习得观的角度,研究儿童绘画能力和儿童外语习得能力协同发展的可能性,从习得机制、习得对象、习得方式三方面论证了儿童习得绘画的能力和习得外语的能力可同步发展。
论儿童外语能力和绘画能力协同发展的可能性——从认知语言学语言习得观视角
【摘 要】
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本文从认知语言学语言习得观的角度,研究儿童绘画能力和儿童外语习得能力协同发展的可能性,从习得机制、习得对象、习得方式三方面论证了儿童习得绘画的能力和习得外语的能力
【机 构】
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乐山师范学院,乐山师范附属小学
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——四川外国语言文学研究中心资助项目“认知语言习得观视角下儿童外语能力和绘画能力协同发展研究”,项目编号:SCWY19-17
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