【摘 要】
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有意义的学习都是需要促进思维发展的.对此,《普通高中语文课程标准》(2017 年版 2020年修订)就曾明确提出:语文学习要促进学生“深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等
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有意义的学习都是需要促进思维发展的.对此,《普通高中语文课程标准》(2017 年版 2020年修订)就曾明确提出:语文学习要促进学生“深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升”.思维素养反映了个体智力或思维水平的差异,它不仅是语文核心素养的有机组成部分,更是有效培育其他核心素养的前提条件,恰如吴格明教授所指出的那样:“离开了思维,语文就成了一堆孤立的词句和文化碎片.”注重学生思维素养的发展和提升是语文教学实践的重要目标,强化对学生思维素养的测评与考查也是语文试题命制的重点内容.以古代诗歌阅读题为例,近三年语文高考试题就很好地体现了对考生思维素养的全面考查.
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