随着网络时代现代信息技术的普及，中国的教育畸形步入了一个“快教育时代”。电脑、投影代替了黑板、粉笔。的确多媒体具有无比的优越性、强大的冲击力，课件中的图像、声音、动感能够牢牢抓住学生的心；老师把教学内容做成幻灯片，课堂上，一张张放给学生看，教学容量加大，教学速度加快；网络可以便捷地保存资料，快速地传递信息而实现资源共享。这一切自然让人感觉到教学设施的先进便捷。于是片面地强调硬件设施便成了一股飓风，每所学校每个班级安装起多媒体，让白昼变成黑夜，让学生在黑咕隆咚的窒息压抑中苦苦摸索知识。
　　近年来大赶快上的效率意识决定着一切成败，连教育也突飞猛进搞走捷径的快餐式的速配速成。人们总希望多出人才、早出人才，所以天才、神童满天飞。培养天才得有非凡的教学手段和教育方法不可，所以，先进的教学设施自然受到大家的青睐。大家都在用超乎寻常的模式希望能在短期里创造奇迹。老师们最关注的是一节课自己教了多少，而不是学生究竟能够完全掌握多少。课堂的节奏之快让人眼花缭乱应接不暇，只好生吞活剥；容量之大导致脆弱的生命不堪重负。小学五年上完六年的内容、初中两年上完三年的内容，巴不得学生能够乘坐火箭青云直上一步登天摘到星揽着月。
　　孩子们正是在这样的狂轰滥炸下变得迷迷糊糊。老师们丝毫不顾及学生的感受，丝毫不给学生喘息的机会，你刚退场我便登台，你布置作业我进行考试。其实，大脑如同一个容器，不让其去消化调整、蒸发折耗，只怕是水满为患而什么都装不进去了。生活水平提高了，学习条件优越了，孩子们越来越聪明了，可老师们却一个劲儿抱怨：学生的记忆越来越差了！有些问题老师已经讲了五遍、十遍，学生照样出错。很明显，学生的脑袋已经被填满了，我们还拼命往里面塞，结果是事倍功半，苦了可怜的学生，累了耕田的老牛。为了巩固知识，教师不得不反复演练，搞题海战术。就这样教学陷入了怪圈：老师越教越累，效果却越来越差。
　　怀念一支粉笔、一张黑板的抄写时代。那样如同刀耕火种的教育是缓慢的自然的原生态的。教师要一笔一画一字一词地板书，一道习题有时要抄上好几分钟。课堂节奏自然慢了，容量自然小了。教师可以轻轻松松地教，有喘息的机会；学生可以轻轻松松地学，有回味的时间。容量小，教师就要学会取舍，只把最精当的知识详细讲解，其他的一笔带过。学的知识少而精，学生们能记得清晰而深刻。特别是平时测验的时候，没有现成的试卷，老师要抄上满满的两黑板题目，学生要逐一抄写到本子上。一次测验，就要用去整整一个下午的时间。抄写是最简单、最有效的教学方法之一。学生在抄写中，逐渐懂得了书写格式，学会了静心思考。往往抄完题目，答案也就随之出炉了。而现在各种练习册、模拟试卷铺天盖地，学生成了解题答卷的机器。
　　在当前快教育的时代里为追求效率，我们把教育做成了夹生饭。学生平时作业可以不认真写字，却在课余再去上书法培训班；学生当堂学习囫囵吞枣，回过头来再去反复强化。与其这样，倒不如平心静气，稳扎稳打。这样看似缓慢实则节约了时间，培养了良好的学习习惯。教育是师生共同走过的一段生命历程，看结果但更应注重过程，更应享受快乐。抄写时代的老师和学生无疑是幸福的。这种幸福源于自然的教学状态，源自对生命的尊重和理解。怀念抄写时代并盼望“慢教育时代”的回归。
　　
　　（责任编辑关燕云）