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【摘要】思政教育对塑造大学生的人格，引领大学生健康成长方面有着重要的意义。大学英语课程思政就是要将思想政治教育渗透到大学英语教学的各个环节中。大学英语教师不仅要聚焦语言知识的传授，更应重视学生的思想道德和价值观念的培养，努力挖掘教材中的思政元素和育人点，将英语教学与价值引领结合起来，指导学生用地道的外语表达在世界的舞台上讲好中国故事，传递中国声音。本文以新视野大学英语读写教程第三册第一单元为例，从教学内容和实践方法等方面，探讨大学英语教学中思政教育的开展。
【关键词】课程思政;大学英语;思政元素
【作者简介】王楠（1981.10-），女，汉族，河北沧州人，辽宁中医药大学药学院，讲师，硕士，研究方向：外国语言学及应用语言学。
引言
2020年5月28日教育部发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》。《纲要》中指出：“课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。”根据《纲要》的指导精神：教师要以润物无声的方式将课程思政融入自己的教学中，着力点在培养具有正确的世界观、人生观、价值观和良好的道德品质的学生。使学生具有中国情怀与国际视野，责任意识与担当情怀，合作精神与创新能力、人文素养与科学素养。引导学生傳承中华文脉，富有中国心、饱含中国情、充满中国味。把课程思政的元素融入高校课堂，不仅仅是“立德树人”的体现，也让课堂变得既有深度又有热度、既有思想又有趣味。教师在实现教学目标的同时，要加强思想政治教育，帮助学生树立正确的观念，培养良好的道德品质，使学生成为有道德，有情怀，有素养，有责任感的人。
大学英语是高等学校普遍开设的一门基础课程，几乎涵盖到所有的专业。学生在学习英语知识的同时必然会接触到英语国家的文化。课程思政更是要求英语教师在讲授英语知识和介绍英语文化的同时，不要忽视继承和发扬祖国灿烂的传统文化，激发学生学习传统文化的兴趣，加深对传统文化的理解和认同。学生的大学时代正是人生观形成并稳定发展的关键时期。在这样一个多元化、信息大爆炸时代中，学生面对大量渗透着西方意识形态的英文报道时，在思想上有可能被无意识地诱导。因此，学生对诸多碎片化的信息的甄别能力和思辨能力显得尤为重要。大学英语这门课程应当承担起其相应的思想政治教育的责任，培养学生的家国情怀和思辨能力，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观是极为必要的。把思政教育融入高校育人的各个环节，在语言知识的讲解过程中挖掘和融入思政元素，既传授语言知识技能，又培养良好的道德品质和政治素质。在教学中增强中国特色社会主义的政治认同和文化自信，在潜移默化中提高学生人文素养。
一、课程思政与思政课程
课程思政并不等同于思政课程。首先，课程思政与思政课程的课程定位不同。思政课程是指专门从事思想政治教育的课程，而课程思政是以专业课程为主要形式而进行的思政教育。其次，课程思政与思政课程的课程类别不同。思政课程是指思想政治理论类课程，而课程思政涉及自然科学、社会科学等所有专业课程。在大学英语课堂开展思政教育，并不是要把英语课堂变成英语版的思政课堂，更不可在教学中为了思政而思政。不同于思政课程，课程思政是通过一种“润物细无声的、水滴石穿的”方式在大学英语课堂上将思政元素渗透进学生们所学的知识中去。课程思政不仅指比较宏观的思想政治和爱国主义教育，还包括帮助学生保持积极的心态，建立良好的人际关系，培养优良的个人品质，树立正确的“三观”，得体的为人之道，细致严谨的工作作风，团结合作的精神等内容。无论进行哪门课程的教学，其最终目标都应为立德树人，都应具体落实到课程思政。外语，特别是产生于英美文化圈的英语，背后镶嵌的是一整套的西方价值观念和意识形态。传统的大学英语缺乏对学生的精神引领，以及对学生思辨能力的培养。唯有在思政理念的指导下，大学英语教师才能更好地发挥其教书育人的作用。
二、大学英语课程中的思政元素
大学英语课程与课程思政是相辅相成、相互促进的关系。大学英语进行课程思政教育并不是要改变其内容与性质，而是为思政元素在大学英语课中找到一个载体。课程思政已经深入到英语教学的多个层面。在大学英语教学过程中，教师既可以从教学的内容切入，也可以从教学方法上入手。英语课的教学内容要贴近学生，才能使课程思政更好地融入教学内容，不会出现生搬硬套、强行灌输，思政内容和教学内容相互脱离的情况。例如新视野大学英语第三册第1单元“The way to success”，通过名人事例讲述了一个道理：成功从来不是一件一蹴而就的事情，成功路上少不了困难与挫折，要想成功，就必须坚持不懈，永不放弃。首先，教学目标的制定要体现思政元素，如家国情怀、个人品格、思维方式、文化素养等。大学课程思政建设的目的就是要培养学生的家国情怀，在专业知识讲解的过程中贯穿和融入思政元素，在潜移默化中提高学生人文素养。在本单元的教学中，教师应引导学生理解成功的关键是努力和坚持。在本单元的导入环节，教师可以播放中国首位诺贝尔生理学或医学奖得主屠呦呦的短片——20世纪最伟大的科学家之一。短片讲述了屠呦呦发现青蒿素的传奇故事。屠呦呦临危受命，尽管过程中困难重重，但是屠呦呦却从来不放弃希望，以身试药，终于成功提取青蒿素，并把这份厚礼奉献给全世界。学生可通过观看视频，感受屠呦呦对科研的执着，体会成功背后的付出与艰辛，培养坚持不懈、不畏艰难、埋头苦干的精神。在课文的讲授环节，教师不仅要进行语言点的讲解和对文章内容的分析，还可以通过带领学生欣赏文中的优美语句来培养学生的鉴赏能力和审美能力。英语语言蕴含着丰富的美的因素，如音韵美、形式美、语意美。文章第四段的The secret of success is based upon a burning inward desire--a robust， fierce will and focus--that fuels the determination to act， to keep preparing， to keep going even when we are tired and fail，此句用词生动、贴切。句中的burning，robust，fierce和连用两个keep doing结构，强有力地表达了面对挫折和失败时不妥协，不放弃的决心，通过朗读学生能够感受到这句话的语意之美。又如，It’ s not how many times you fall down that matters. It’ s how many times you get back up that makes success！ 这两句话在结构上整齐匀称，让学生体会到了整齐匀称又富有变化的形式之美。第五段With hard work， determination， dedication and preparation， you can transcend any handicap， accomplish any feat， and achieve success！这句话的determination，dedication和preparation三个词押尾韵，读起来铿锵有力，充分体现了语言的音韵之美。通过欣赏这样的句子，能够激发学生的审美兴趣，帮助学生感受语言之美。课后，教师围绕本单元的主题，布置小组活动，如以小组为单位搜集名人成功的事例，制作PPT文件，并做好课堂分享的充分准备。这样的小组活动有助于培养学生互相帮助的习惯，团结合作的精神，解决问题的能力。课堂分享环节为学生们提供了展示自我、相互学习和交流讨论的平台，既增加了学生的自信，又培养了学生独立思考和分析问题的能力。总之，课堂上教师应设计多样化的教学活动以促进思政教育，如通过讨论、辩论、演讲、表演等活动来激发学生的学习兴趣和学习主动性，使学生乐于参与其中，帮助学生树立自信心，体验成功的快乐。
三、结语
教师的价值不仅在于传授给学生知识，更多的是给学生精神和灵魂上的滋养，构建学生健全的人格。教师只有不断更新自己的教育理念，不断学习先进的教学理论，不断创新教学方法，依托互联网信息技术和先进的教育平台，才能更好地激发学生的学习兴趣、学习动力和潜能，把语言技能转化成终身学习的能力和内在的驱动力。大学英语教师要用智慧与爱心上好每一堂课，将思政元素融入日常的教学活动中去，以正确的价值观引领学生的健康成长，培养新时代大学生的家国情怀和国际视野，提升大学生的科学素养和人文底蕴，努力实现语言技能和人格修养的双赢。
参考文献：
[1]陈华栋.课程思政：从理念到实践[M].上海：上海交通大学出版社，2020.
[2]教育部.教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[OL]. [2020-05-28].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.
[3]渠天花.“课程思政”和大学英语教学实践[J].教书育人（高教论坛），2020（4）.
[4]苏燕.大学英语“课程思政”的实践[J].西部素质教育，2020（5）.
[5]外研社.《新视野》教学素材专栏（18）读写教程3Unit1 The way to success[OL]. [2020-08-12]. https：//mp.weixin.qq.com/s/qhJpvO2Un1kmrqbVDWBRRw.
[6]张慧杰.课程思政融入大学英语文化教学的策略[J].文教资料， 2019（22）.
【关键词】课程思政;大学英语;思政元素
【作者简介】王楠（1981.10-），女，汉族，河北沧州人，辽宁中医药大学药学院，讲师，硕士，研究方向：外国语言学及应用语言学。
引言
2020年5月28日教育部发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》。《纲要》中指出：“课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。”根据《纲要》的指导精神：教师要以润物无声的方式将课程思政融入自己的教学中，着力点在培养具有正确的世界观、人生观、价值观和良好的道德品质的学生。使学生具有中国情怀与国际视野，责任意识与担当情怀，合作精神与创新能力、人文素养与科学素养。引导学生傳承中华文脉，富有中国心、饱含中国情、充满中国味。把课程思政的元素融入高校课堂，不仅仅是“立德树人”的体现，也让课堂变得既有深度又有热度、既有思想又有趣味。教师在实现教学目标的同时，要加强思想政治教育，帮助学生树立正确的观念，培养良好的道德品质，使学生成为有道德，有情怀，有素养，有责任感的人。
大学英语是高等学校普遍开设的一门基础课程，几乎涵盖到所有的专业。学生在学习英语知识的同时必然会接触到英语国家的文化。课程思政更是要求英语教师在讲授英语知识和介绍英语文化的同时，不要忽视继承和发扬祖国灿烂的传统文化，激发学生学习传统文化的兴趣，加深对传统文化的理解和认同。学生的大学时代正是人生观形成并稳定发展的关键时期。在这样一个多元化、信息大爆炸时代中，学生面对大量渗透着西方意识形态的英文报道时，在思想上有可能被无意识地诱导。因此，学生对诸多碎片化的信息的甄别能力和思辨能力显得尤为重要。大学英语这门课程应当承担起其相应的思想政治教育的责任，培养学生的家国情怀和思辨能力，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观是极为必要的。把思政教育融入高校育人的各个环节，在语言知识的讲解过程中挖掘和融入思政元素，既传授语言知识技能，又培养良好的道德品质和政治素质。在教学中增强中国特色社会主义的政治认同和文化自信，在潜移默化中提高学生人文素养。
一、课程思政与思政课程
课程思政并不等同于思政课程。首先，课程思政与思政课程的课程定位不同。思政课程是指专门从事思想政治教育的课程，而课程思政是以专业课程为主要形式而进行的思政教育。其次，课程思政与思政课程的课程类别不同。思政课程是指思想政治理论类课程，而课程思政涉及自然科学、社会科学等所有专业课程。在大学英语课堂开展思政教育，并不是要把英语课堂变成英语版的思政课堂，更不可在教学中为了思政而思政。不同于思政课程，课程思政是通过一种“润物细无声的、水滴石穿的”方式在大学英语课堂上将思政元素渗透进学生们所学的知识中去。课程思政不仅指比较宏观的思想政治和爱国主义教育，还包括帮助学生保持积极的心态，建立良好的人际关系，培养优良的个人品质，树立正确的“三观”，得体的为人之道，细致严谨的工作作风，团结合作的精神等内容。无论进行哪门课程的教学，其最终目标都应为立德树人，都应具体落实到课程思政。外语，特别是产生于英美文化圈的英语，背后镶嵌的是一整套的西方价值观念和意识形态。传统的大学英语缺乏对学生的精神引领，以及对学生思辨能力的培养。唯有在思政理念的指导下，大学英语教师才能更好地发挥其教书育人的作用。
二、大学英语课程中的思政元素
大学英语课程与课程思政是相辅相成、相互促进的关系。大学英语进行课程思政教育并不是要改变其内容与性质，而是为思政元素在大学英语课中找到一个载体。课程思政已经深入到英语教学的多个层面。在大学英语教学过程中，教师既可以从教学的内容切入，也可以从教学方法上入手。英语课的教学内容要贴近学生，才能使课程思政更好地融入教学内容，不会出现生搬硬套、强行灌输，思政内容和教学内容相互脱离的情况。例如新视野大学英语第三册第1单元“The way to success”，通过名人事例讲述了一个道理：成功从来不是一件一蹴而就的事情，成功路上少不了困难与挫折，要想成功，就必须坚持不懈，永不放弃。首先，教学目标的制定要体现思政元素，如家国情怀、个人品格、思维方式、文化素养等。大学课程思政建设的目的就是要培养学生的家国情怀，在专业知识讲解的过程中贯穿和融入思政元素，在潜移默化中提高学生人文素养。在本单元的教学中，教师应引导学生理解成功的关键是努力和坚持。在本单元的导入环节，教师可以播放中国首位诺贝尔生理学或医学奖得主屠呦呦的短片——20世纪最伟大的科学家之一。短片讲述了屠呦呦发现青蒿素的传奇故事。屠呦呦临危受命，尽管过程中困难重重，但是屠呦呦却从来不放弃希望，以身试药，终于成功提取青蒿素，并把这份厚礼奉献给全世界。学生可通过观看视频，感受屠呦呦对科研的执着，体会成功背后的付出与艰辛，培养坚持不懈、不畏艰难、埋头苦干的精神。在课文的讲授环节，教师不仅要进行语言点的讲解和对文章内容的分析，还可以通过带领学生欣赏文中的优美语句来培养学生的鉴赏能力和审美能力。英语语言蕴含着丰富的美的因素，如音韵美、形式美、语意美。文章第四段的The secret of success is based upon a burning inward desire--a robust， fierce will and focus--that fuels the determination to act， to keep preparing， to keep going even when we are tired and fail，此句用词生动、贴切。句中的burning，robust，fierce和连用两个keep doing结构，强有力地表达了面对挫折和失败时不妥协，不放弃的决心，通过朗读学生能够感受到这句话的语意之美。又如，It’ s not how many times you fall down that matters. It’ s how many times you get back up that makes success！ 这两句话在结构上整齐匀称，让学生体会到了整齐匀称又富有变化的形式之美。第五段With hard work， determination， dedication and preparation， you can transcend any handicap， accomplish any feat， and achieve success！这句话的determination，dedication和preparation三个词押尾韵，读起来铿锵有力，充分体现了语言的音韵之美。通过欣赏这样的句子，能够激发学生的审美兴趣，帮助学生感受语言之美。课后，教师围绕本单元的主题，布置小组活动，如以小组为单位搜集名人成功的事例，制作PPT文件，并做好课堂分享的充分准备。这样的小组活动有助于培养学生互相帮助的习惯，团结合作的精神，解决问题的能力。课堂分享环节为学生们提供了展示自我、相互学习和交流讨论的平台，既增加了学生的自信，又培养了学生独立思考和分析问题的能力。总之，课堂上教师应设计多样化的教学活动以促进思政教育，如通过讨论、辩论、演讲、表演等活动来激发学生的学习兴趣和学习主动性，使学生乐于参与其中，帮助学生树立自信心，体验成功的快乐。
三、结语
教师的价值不仅在于传授给学生知识，更多的是给学生精神和灵魂上的滋养，构建学生健全的人格。教师只有不断更新自己的教育理念，不断学习先进的教学理论，不断创新教学方法，依托互联网信息技术和先进的教育平台，才能更好地激发学生的学习兴趣、学习动力和潜能，把语言技能转化成终身学习的能力和内在的驱动力。大学英语教师要用智慧与爱心上好每一堂课，将思政元素融入日常的教学活动中去，以正确的价值观引领学生的健康成长，培养新时代大学生的家国情怀和国际视野，提升大学生的科学素养和人文底蕴，努力实现语言技能和人格修养的双赢。
参考文献：
[1]陈华栋.课程思政：从理念到实践[M].上海：上海交通大学出版社，2020.
[2]教育部.教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[OL]. [2020-05-28].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.
[3]渠天花.“课程思政”和大学英语教学实践[J].教书育人（高教论坛），2020（4）.
[4]苏燕.大学英语“课程思政”的实践[J].西部素质教育，2020（5）.
[5]外研社.《新视野》教学素材专栏（18）读写教程3Unit1 The way to success[OL]. [2020-08-12]. https：//mp.weixin.qq.com/s/qhJpvO2Un1kmrqbVDWBRRw.
[6]张慧杰.课程思政融入大学英语文化教学的策略[J].文教资料， 2019（22）.