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论述了学习英语的价值,解读了游戏、朗读、使用标准的教学语言、让学生复述等带来的学习效果和意义,教海感悟,分享同仁。
特色英语课堂游戏朗读复述学习一种外国语言,对于小学生来说这是很有意思的事情。学生年纪小,他们的好奇心非常强,同时有强大的模仿力,利用好他们的学习特点,扬长避短,会很好地达到教学的效果。小学生缺乏持久力,生性活泼好动,注意力持续的时间短暂,在教学过程当中要注意提起学生的兴趣,以维持他们的注意力。如单纯地记忆单词语法,必然会使之感觉枯燥,变换教学形式,让他们的心理保持活跃,提起学习的积极性,热情地参加学习活动,教师要打破传统的教学方法,改善教学态度,让学生主动接触知识,避免产生畏难心理。以前的教学方法,教师满堂灌,一言堂,学生除了畏惧老师表面上学习之外,实际上很排斥,让他们产生学习就是应付的错误想法。消极的教学态度,不揣摩学生的心理,和学生保持很远的距离,会和教学的目的背道而驰,自然没有好的效果。教学需要变幻丰富的形式,让课堂绚丽多彩,让学生保持兴奋和活跃。从实际出发,调动学生的学习积极性,带动他们兴致盎然地学习英语,让他们在小学打好英语基础。
一、在游戏过程当中学到知识
有一个成语叫做寓教于乐,往往是最简单的道理却难以执行。死板的教学,徒有劳苦,学生和教师都疲惫不堪。我们学习英语单词的时候,就开始了快乐的游戏。单词是学习外语的基础,也是一个必不可缺少环节,如果认为要求学生乖乖地背诵单词,花费大量的时间牢牢的巩固,简直是异想天开。对于小学生来说,背诵单词时间久了,简直让他们头痛欲裂,我们把单词贯穿到游戏当中,避免他们的枯燥感。
1.播放视频
小学生喜欢动画,制作和学习内容有关的动画,栩栩如生的场景,五颜六色的画面,轻柔悦耳的音乐,在这种学习环境当中,让学生仔细倾听单词的读音。单词代表的事物,出现在动画中,就有柔和的声音清晰地朗读。
2.看图说话
通过操作,消除原始的读音,让学生看图说话,拼读单词。蓝蓝的天空,飞驰而过的小汽车,慢慢行走的小鸡,快速跑过的骏马,视频变换画面,孩子们马上兴奋地读出单词。非常踊跃。
这种学习不沉闷,视频紧紧抓住学生的心,画面定格,他们在朗读单词的时候,争相举手,你追我赶,其乐融融,学习的气氛异常高昂,学习的积极性得到充分的发挥。通过测试,这种情况下的记忆非常牢固而且快速。一段时间下来,所有的学生背诵单词的记忆能力普遍有了提高。
二、采取多种方式激发学生学习英语的兴趣
孔子说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”面对可爱的小学生,死板的教学其实就是一种渎职,不断地激发学生学习的力量,让他们产生兴趣,以便使他们持之以恒的努力,产生良好的学习效果。
1.和学生打成一片
小学生依赖性比较强,他们尊重老师,希望得到呵护和爱。和学生保持良好的师生关系,关心他们,公正地对待每一个人,用心地传播给他们知识。在学校里,在课堂上,让他们感觉到就好像和父母在一起,有一种安全感,有一种快乐的感觉,了解他们的心理,尊重他们,让他们喜欢教师,如果学习不好,他们甚至会感觉到羞愧而迎头赶上。对待优秀的学生,要让他们戒骄戒躁,对待学困生,要一视同仁,带领优秀的学生对他们进行帮扶,不让每一个学生掉队而自暴自弃。
2.学习形式多种多样
学生们喜欢听到赞美,喜欢表现自己。抓住他们的特性它的,展开寓教于乐的课堂活动,让他们伴随着优美的音乐唱英语歌谣,用英语进行对话,进行诗歌朗诵,给他们创造良好的学习氛围,让他们扮演各种不同的角色,把学习变成表演。比如,三年级“Happy birthday”一课中,我就事先做了大量的准备工作,准备了各种道具、材料、可口的食物,让他们有一种真实的感觉,制作了鲜艳的头饰、单词卡、礼物卡片,让学生开一个欢快热闹的生日Party,让他们在生日聚会的氛围中学习,给他们的英语学习添加了色彩。
三、让课堂教学充满更多的意义
教学过程当中,一切为了学生的发展,想方设法让教学充满意义。通过丰富的教学手段,促使学生较好地达到三维目标,让学生达到高效的学习。通过将英语用到生活当中,不断地练习,给他们创造英语的环境,避免长久被遗忘。对学生说明英语在国际上的重要地位,告诉他们英语的普及性,让学生充分认识到学习英语的价值。教师要通过不断地学习,和同事交流意见,取长补短,提升自己的教学;通过学生的进步和发展,吸取经验,具备一种反思的意识,经常进行行动研究。
在教学PEP四年级上册Unit 5“What would you like?”Part A的教学内容时,我做了精心的设计:“Menu”通过模拟“餐馆用餐”加深学生对单词rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable,juice,bread,milk,chicken,hot dog,hamburger和句型What would you like?Can I have some noodles,please?Sure,Here you are的认识。由于活动对学生的印象深刻,学生很快掌握了单词,达到要求。
四、使用标准的教学语言
课堂上除了尽量地使用英语以外,尽可能地使用标准的教学语言进行教学。碰到一些不熟悉的教学语言,我们可以用体态语言来代替,以便让学生更好地认识。如必要的时候,可以使用汉语来辅助说明,尽可能地用通俗易懂的语言增进学生的理解。开展一系列活动,如同桌之间的两人活动,前后左右的同学之间合作学习,对他们的学习进行合理的评价,不断地增进自己的教学技巧。
五、阅读教学的教学策略
根据学生年龄的不同,采取不同的阅读教学策略。阅读能够产生一种活泼的气氛,能够促进学生和老师一起参与学习活动,让课堂上的教学关系融洽。经常找一些简易、有趣的学习材料,比如说,幽默的小故事让大家一起阅读,学生对故事都比较感兴趣,教师可以先对学生们讲一下故事的情节,要绘声绘色,必须抓住学生的心,才会激发起他们去认真阅读。阅读之后可以提一些问题,穿插着询问一些单词的拼读、单词的含义、词组的用法,等等。之后,再让学生去阅读,之后再交流。离开了文字,让学生进行复述,当中可以加进自己的词汇,当然也可以加进自己的想象力,这更是学习的提高,不过一般来说,要适用于高年级的学生,他们的英语词汇量要多一些,复述的时候,要让学生注意他们的声音语调,一定要加进自己的感情。阅读和复述,可以拓展学生的视野,扩大他们的知识面,锻炼他们的语言表达能力,促进思维的发展,从而更快地提高英语表达能力,让学生灵活地运用所学语言,实现知识的正迁移作用。
总之,提高课堂教学效率,实施有效教学,是完成小学英语教学目标、提高小学英语教学质量的重要途径。一定要创建特色的英语课堂,让学生群情踊跃,让课堂生机勃勃。
特色英语课堂游戏朗读复述学习一种外国语言,对于小学生来说这是很有意思的事情。学生年纪小,他们的好奇心非常强,同时有强大的模仿力,利用好他们的学习特点,扬长避短,会很好地达到教学的效果。小学生缺乏持久力,生性活泼好动,注意力持续的时间短暂,在教学过程当中要注意提起学生的兴趣,以维持他们的注意力。如单纯地记忆单词语法,必然会使之感觉枯燥,变换教学形式,让他们的心理保持活跃,提起学习的积极性,热情地参加学习活动,教师要打破传统的教学方法,改善教学态度,让学生主动接触知识,避免产生畏难心理。以前的教学方法,教师满堂灌,一言堂,学生除了畏惧老师表面上学习之外,实际上很排斥,让他们产生学习就是应付的错误想法。消极的教学态度,不揣摩学生的心理,和学生保持很远的距离,会和教学的目的背道而驰,自然没有好的效果。教学需要变幻丰富的形式,让课堂绚丽多彩,让学生保持兴奋和活跃。从实际出发,调动学生的学习积极性,带动他们兴致盎然地学习英语,让他们在小学打好英语基础。
一、在游戏过程当中学到知识
有一个成语叫做寓教于乐,往往是最简单的道理却难以执行。死板的教学,徒有劳苦,学生和教师都疲惫不堪。我们学习英语单词的时候,就开始了快乐的游戏。单词是学习外语的基础,也是一个必不可缺少环节,如果认为要求学生乖乖地背诵单词,花费大量的时间牢牢的巩固,简直是异想天开。对于小学生来说,背诵单词时间久了,简直让他们头痛欲裂,我们把单词贯穿到游戏当中,避免他们的枯燥感。
1.播放视频
小学生喜欢动画,制作和学习内容有关的动画,栩栩如生的场景,五颜六色的画面,轻柔悦耳的音乐,在这种学习环境当中,让学生仔细倾听单词的读音。单词代表的事物,出现在动画中,就有柔和的声音清晰地朗读。
2.看图说话
通过操作,消除原始的读音,让学生看图说话,拼读单词。蓝蓝的天空,飞驰而过的小汽车,慢慢行走的小鸡,快速跑过的骏马,视频变换画面,孩子们马上兴奋地读出单词。非常踊跃。
这种学习不沉闷,视频紧紧抓住学生的心,画面定格,他们在朗读单词的时候,争相举手,你追我赶,其乐融融,学习的气氛异常高昂,学习的积极性得到充分的发挥。通过测试,这种情况下的记忆非常牢固而且快速。一段时间下来,所有的学生背诵单词的记忆能力普遍有了提高。
二、采取多种方式激发学生学习英语的兴趣
孔子说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”面对可爱的小学生,死板的教学其实就是一种渎职,不断地激发学生学习的力量,让他们产生兴趣,以便使他们持之以恒的努力,产生良好的学习效果。
1.和学生打成一片
小学生依赖性比较强,他们尊重老师,希望得到呵护和爱。和学生保持良好的师生关系,关心他们,公正地对待每一个人,用心地传播给他们知识。在学校里,在课堂上,让他们感觉到就好像和父母在一起,有一种安全感,有一种快乐的感觉,了解他们的心理,尊重他们,让他们喜欢教师,如果学习不好,他们甚至会感觉到羞愧而迎头赶上。对待优秀的学生,要让他们戒骄戒躁,对待学困生,要一视同仁,带领优秀的学生对他们进行帮扶,不让每一个学生掉队而自暴自弃。
2.学习形式多种多样
学生们喜欢听到赞美,喜欢表现自己。抓住他们的特性它的,展开寓教于乐的课堂活动,让他们伴随着优美的音乐唱英语歌谣,用英语进行对话,进行诗歌朗诵,给他们创造良好的学习氛围,让他们扮演各种不同的角色,把学习变成表演。比如,三年级“Happy birthday”一课中,我就事先做了大量的准备工作,准备了各种道具、材料、可口的食物,让他们有一种真实的感觉,制作了鲜艳的头饰、单词卡、礼物卡片,让学生开一个欢快热闹的生日Party,让他们在生日聚会的氛围中学习,给他们的英语学习添加了色彩。
三、让课堂教学充满更多的意义
教学过程当中,一切为了学生的发展,想方设法让教学充满意义。通过丰富的教学手段,促使学生较好地达到三维目标,让学生达到高效的学习。通过将英语用到生活当中,不断地练习,给他们创造英语的环境,避免长久被遗忘。对学生说明英语在国际上的重要地位,告诉他们英语的普及性,让学生充分认识到学习英语的价值。教师要通过不断地学习,和同事交流意见,取长补短,提升自己的教学;通过学生的进步和发展,吸取经验,具备一种反思的意识,经常进行行动研究。
在教学PEP四年级上册Unit 5“What would you like?”Part A的教学内容时,我做了精心的设计:“Menu”通过模拟“餐馆用餐”加深学生对单词rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable,juice,bread,milk,chicken,hot dog,hamburger和句型What would you like?Can I have some noodles,please?Sure,Here you are的认识。由于活动对学生的印象深刻,学生很快掌握了单词,达到要求。
四、使用标准的教学语言
课堂上除了尽量地使用英语以外,尽可能地使用标准的教学语言进行教学。碰到一些不熟悉的教学语言,我们可以用体态语言来代替,以便让学生更好地认识。如必要的时候,可以使用汉语来辅助说明,尽可能地用通俗易懂的语言增进学生的理解。开展一系列活动,如同桌之间的两人活动,前后左右的同学之间合作学习,对他们的学习进行合理的评价,不断地增进自己的教学技巧。
五、阅读教学的教学策略
根据学生年龄的不同,采取不同的阅读教学策略。阅读能够产生一种活泼的气氛,能够促进学生和老师一起参与学习活动,让课堂上的教学关系融洽。经常找一些简易、有趣的学习材料,比如说,幽默的小故事让大家一起阅读,学生对故事都比较感兴趣,教师可以先对学生们讲一下故事的情节,要绘声绘色,必须抓住学生的心,才会激发起他们去认真阅读。阅读之后可以提一些问题,穿插着询问一些单词的拼读、单词的含义、词组的用法,等等。之后,再让学生去阅读,之后再交流。离开了文字,让学生进行复述,当中可以加进自己的词汇,当然也可以加进自己的想象力,这更是学习的提高,不过一般来说,要适用于高年级的学生,他们的英语词汇量要多一些,复述的时候,要让学生注意他们的声音语调,一定要加进自己的感情。阅读和复述,可以拓展学生的视野,扩大他们的知识面,锻炼他们的语言表达能力,促进思维的发展,从而更快地提高英语表达能力,让学生灵活地运用所学语言,实现知识的正迁移作用。
总之,提高课堂教学效率,实施有效教学,是完成小学英语教学目标、提高小学英语教学质量的重要途径。一定要创建特色的英语课堂,让学生群情踊跃,让课堂生机勃勃。