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一、研究背景 1、课堂教学的模式是整个教学过程的核心,是完成教学目标的直接保证。课堂教学应是生动活泼的,能充分发挥学生主体能动作用的过程,并使学生的知识结构、智能开发、品德陶冶三者同步提高。亦即完成素质教育
启导·研讨·归真——历史课堂教学模式的研究(研究设计)
【摘 要】
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一、研究背景 1、课堂教学的模式是整个教学过程的核心,是完成教学目标的直接保证。课堂教学应是生动活泼的,能充分发挥学生主体能动作用的过程,并使学生的知识结构、智能开
【机 构】
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武进市教育局教研室,武进高级中学
【出 处】
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中学历史教学研究
【发表日期】
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1999年3期
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