【摘 要】
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品德生活（社会）学科特有的育人目标（公民教育的核心课程），决定了品德课，不论涉及何种题材的活动，不论面对何阶段的学生，课堂教学目标都要直指学生良好品德的形成和社会性的发展。根据
【机 构】
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漳州师范学院中文系,福建永安市教师进修学校
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品德生活（社会）学科特有的育人目标（公民教育的核心课程），决定了品德课，不论涉及何种题材的活动，不论面对何阶段的学生，课堂教学目标都要直指学生良好品德的形成和社会性的发展。根据螺旋上升的的生命成长特点，课堂上教师不应追求“一时之功”，而是要将生活的各色种子撒在孩子们幼小的心田中，让它们孕育于孩子的现实生活中，慢慢地生根、发芽，直至开出灿烂的“生命之花”。从“诠释生活、践行‘美学’、突破‘瓶颈’、审视未来”等角度阐述在学科终极目标方面的追求与实践的一些看法和体会。
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