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摘 要：教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志。以信息化手段创建学校教育新模式，是当前我国教育改革的必然选择。文章围绕当前我国教育教学改革存在的问题，指出教育信息化为我国教育课程改革提供了新的方法和途径，并分别从学校、教师和学生三个角度分析了利用教育信息化手段创建学校教育教学新模式的尝试及其产生的积极作用。
关键词：学校教育；信息化；现代化；课程改革
现代社会是一个信息化高速发展的社会，计算机和互联网与人们的日常工作、学习和生活息息相关，计算机网络的普及和发展对社会生产和生活的各个方面都产生了十分巨大的影响。在传统的教学模式中，我们也发现缺乏学习动力的学生越来越多，上课不认真、课后不按时完成作业的现象屡见不鲜。究其原因，是传统的教育教学方式和方法、教学工具和设施等过于落后，已经不能适应新时期教育教学的发展要求了。“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，这是学校教育发展的既定目标和方向。因此，以信息化手段创建学校教育新模式，是当前教育改革的必然选择。
一、以信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择
教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。2015年12月，在全国教育信息化工作电视电话会议上，刘延东（前国务院副总理）提出：“要以建设好‘三通两平台’为抓手，大力推进教育信息化。当前和今后一个时期，要大力推进‘三通两平台’建设，力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。”《教育部关于印发〈教育信息化十年发展规划（2011-2020年）〉的通知》指出：“以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。”“制定和实施《规划》，建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，对于提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。”
二、教育信息化为我国教育课程改革提供了新的方法和途径
课程改革走过了十多个年头，并且取得了实质性的进展和令人瞩目的成绩，教师的专业素质和教学能力得到了提高，教学行为和学习方式也发生了变化。但随着课程改革的进一步深入，我们发现，课堂依然存在许多问题，比如：教学环节流于形式，学科本质淡化，教学活动外化，学生能力发展还有很大欠缺，教师对课堂的占有现象依然存在。这些造成了课堂教学的低效甚至无效。在传统的课堂教学中，很多教师为了按时完成教学任务，极少与每个学生进行机会均等的交流，甚至时常出现“以一个人的回答代替全班的思考”的状况。显然，这样的教学不利于学生自主思考能力的发展。如何让学生更好地自主发展并学会学习，如何有效利用信息技术让学生置身于真实的解决问题的情境中，并通过交流互动来提升学生的学习能力，是值得当前的教育工作者深入思考的问题。
联合国教科文组织指出：“教师的职责现在已经越来越少地传授知识，而是越来越多地激励思考。”课堂教学的核心应该是让每一个学生参与到学习活动中来，学会“如何学习”以及“如何思考”，以取得最大的学习效果，并提高学生的学习能力，这才是课堂教学所应追求的至高境界。
教育教学改革的核心是课堂教学改革，课堂教学改革的核心是教为学服务，学的核心是让学生形成自主学习的能力。在“互联网+教育”的背景下，教育信息化为我们的课堂重建提供了有效的技术支撑，教师可以利用互联网整合大量的资源为学生学习服务，学生也可以利用互联网真正实现个性化和多元化学习。把信息技术与教育教学实践深度融合作为核心理念，围绕解决当前教育改革发展面临的重大问题，努力通过信息技术手段提供有效、可行的解决方案，是创新教育模式的有效途径。通过将信息技术引入教与学的全过程，最终实现以信息化引领教育理念和教育模式的创新，发挥信息技术在教育改革和发展中的支撑与引擎作用，是当前我国教育课程改革的着重发力点。
三、以教育信息化手段创建学校教育教学的新模式
（一）对于学校
1. 在线教育平台可以促进学校教育信息化建设和发展，有利于信息技术与传统课堂教学的进一步融合。
2. 在线教育平台的储存、管理、录课、视频等功能便于学校生成系统的、完善的校本教育教学资源，实现优质资源共建共享。
3. 运用先进的网络技术升级学校现有的教学教研模式，让在线教师培训更能适应学校发展的需要，为学校教学改革和创新提供新的途径。
4. 落实国家关于“互联网+教育”的新教育理念，逐步形成学校的办学特色和品牌效应，提高学校的核心竞爭力，办人民满意的教育。
（二）对于教师
1. 改变传统的“一根粉笔+一块黑板”的单一教学模式，丰富和优化现有的课堂教学手段，提升教师的教育教学技能。
2. 通过“慕课”“同课异构”等创新教学模式，既可以减轻教师个人备课的负担，又可以发挥集体智慧的优势，让课堂教学更加高效。
3. 对于学科的重点和难点，教师可以借助“录课”和“微课”的视频功能，突破传统课堂的局限性，帮助学生加深对所学知识的理解和记忆。
4. 运用信息技术对学生的学习情况进行分析和汇总，关注学生学习的过程与方法，有针对性地、个性化地实施教学，让每一位学生都爱上学习。
（三）对于学生
1. 优质的网络学习资源促进了地区间教育的均衡发展，学生在家也可以享受到名师名校的教育。
2. 移动互联的APP应用让学生和教师、同学之间的相互交流更加方便快捷，师生问答、小组合作等方式让学生的学习更高效。
3. 在线教育的多媒体特征让学生的学习不再枯燥，系统化、科学化和现代化的学习改革使学生更能适应未来社会的发展。
4. 新的“翻转课堂”模式让学生的学习更有计划性和目的性，通过提前预习、课后复习、积极的评价和有效的反馈，最终帮助学生养成自主学习的良好习惯。
当今是科技信息时代，各领域、各行业的创新发展正面临着严峻的挑战，包括人才的培养，其接受新知识教育的方式也在发生着变化。世界上一些发达国家对于教育信息化的重视程度是很高的，并且实施的效果良好。所以，大力发展教育信息化，以教育信息化推动教育转型和升级已经迫在眉睫，这是我校日常工作的当务之急。从传统教学媒介向数字化、信息化教学媒介的转变，我们可以在课程设置上给学生更加多元的选择，改变过去学生在课堂上被动地吸收知识的模式，构建主动性、探究性课堂，注重学生学习过程和方法的培养，也更有利于每一位学生的成长。
关键词：学校教育；信息化；现代化；课程改革
现代社会是一个信息化高速发展的社会，计算机和互联网与人们的日常工作、学习和生活息息相关，计算机网络的普及和发展对社会生产和生活的各个方面都产生了十分巨大的影响。在传统的教学模式中，我们也发现缺乏学习动力的学生越来越多，上课不认真、课后不按时完成作业的现象屡见不鲜。究其原因，是传统的教育教学方式和方法、教学工具和设施等过于落后，已经不能适应新时期教育教学的发展要求了。“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，这是学校教育发展的既定目标和方向。因此，以信息化手段创建学校教育新模式，是当前教育改革的必然选择。
一、以信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择
教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。2015年12月，在全国教育信息化工作电视电话会议上，刘延东（前国务院副总理）提出：“要以建设好‘三通两平台’为抓手，大力推进教育信息化。当前和今后一个时期，要大力推进‘三通两平台’建设，力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。”《教育部关于印发〈教育信息化十年发展规划（2011-2020年）〉的通知》指出：“以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。”“制定和实施《规划》，建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，对于提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。”
二、教育信息化为我国教育课程改革提供了新的方法和途径
课程改革走过了十多个年头，并且取得了实质性的进展和令人瞩目的成绩，教师的专业素质和教学能力得到了提高，教学行为和学习方式也发生了变化。但随着课程改革的进一步深入，我们发现，课堂依然存在许多问题，比如：教学环节流于形式，学科本质淡化，教学活动外化，学生能力发展还有很大欠缺，教师对课堂的占有现象依然存在。这些造成了课堂教学的低效甚至无效。在传统的课堂教学中，很多教师为了按时完成教学任务，极少与每个学生进行机会均等的交流，甚至时常出现“以一个人的回答代替全班的思考”的状况。显然，这样的教学不利于学生自主思考能力的发展。如何让学生更好地自主发展并学会学习，如何有效利用信息技术让学生置身于真实的解决问题的情境中，并通过交流互动来提升学生的学习能力，是值得当前的教育工作者深入思考的问题。
联合国教科文组织指出：“教师的职责现在已经越来越少地传授知识，而是越来越多地激励思考。”课堂教学的核心应该是让每一个学生参与到学习活动中来，学会“如何学习”以及“如何思考”，以取得最大的学习效果，并提高学生的学习能力，这才是课堂教学所应追求的至高境界。
教育教学改革的核心是课堂教学改革，课堂教学改革的核心是教为学服务，学的核心是让学生形成自主学习的能力。在“互联网+教育”的背景下，教育信息化为我们的课堂重建提供了有效的技术支撑，教师可以利用互联网整合大量的资源为学生学习服务，学生也可以利用互联网真正实现个性化和多元化学习。把信息技术与教育教学实践深度融合作为核心理念，围绕解决当前教育改革发展面临的重大问题，努力通过信息技术手段提供有效、可行的解决方案，是创新教育模式的有效途径。通过将信息技术引入教与学的全过程，最终实现以信息化引领教育理念和教育模式的创新，发挥信息技术在教育改革和发展中的支撑与引擎作用，是当前我国教育课程改革的着重发力点。
三、以教育信息化手段创建学校教育教学的新模式
（一）对于学校
1. 在线教育平台可以促进学校教育信息化建设和发展，有利于信息技术与传统课堂教学的进一步融合。
2. 在线教育平台的储存、管理、录课、视频等功能便于学校生成系统的、完善的校本教育教学资源，实现优质资源共建共享。
3. 运用先进的网络技术升级学校现有的教学教研模式，让在线教师培训更能适应学校发展的需要，为学校教学改革和创新提供新的途径。
4. 落实国家关于“互联网+教育”的新教育理念，逐步形成学校的办学特色和品牌效应，提高学校的核心竞爭力，办人民满意的教育。
（二）对于教师
1. 改变传统的“一根粉笔+一块黑板”的单一教学模式，丰富和优化现有的课堂教学手段，提升教师的教育教学技能。
2. 通过“慕课”“同课异构”等创新教学模式，既可以减轻教师个人备课的负担，又可以发挥集体智慧的优势，让课堂教学更加高效。
3. 对于学科的重点和难点，教师可以借助“录课”和“微课”的视频功能，突破传统课堂的局限性，帮助学生加深对所学知识的理解和记忆。
4. 运用信息技术对学生的学习情况进行分析和汇总，关注学生学习的过程与方法，有针对性地、个性化地实施教学，让每一位学生都爱上学习。
（三）对于学生
1. 优质的网络学习资源促进了地区间教育的均衡发展，学生在家也可以享受到名师名校的教育。
2. 移动互联的APP应用让学生和教师、同学之间的相互交流更加方便快捷，师生问答、小组合作等方式让学生的学习更高效。
3. 在线教育的多媒体特征让学生的学习不再枯燥，系统化、科学化和现代化的学习改革使学生更能适应未来社会的发展。
4. 新的“翻转课堂”模式让学生的学习更有计划性和目的性，通过提前预习、课后复习、积极的评价和有效的反馈，最终帮助学生养成自主学习的良好习惯。
当今是科技信息时代，各领域、各行业的创新发展正面临着严峻的挑战，包括人才的培养，其接受新知识教育的方式也在发生着变化。世界上一些发达国家对于教育信息化的重视程度是很高的，并且实施的效果良好。所以，大力发展教育信息化，以教育信息化推动教育转型和升级已经迫在眉睫，这是我校日常工作的当务之急。从传统教学媒介向数字化、信息化教学媒介的转变，我们可以在课程设置上给学生更加多元的选择，改变过去学生在课堂上被动地吸收知识的模式，构建主动性、探究性课堂，注重学生学习过程和方法的培养，也更有利于每一位学生的成长。