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【摘要】：党的十八大报告明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务。”这为新时期艺术院校学生思想政治教育工作指明了方向，艺术院校落实“立德树人”这一根本任务，需要了解“立德树人”的基本内涵及其当代的一些解读。将“立德树人”作为教育的根本任务是实现中华民族伟大复兴的迫切需要;是培养社会主义主义建设者和合格接班人的迫切需要;是践行社会主义核心价值观的迫切需要。不断的探索“立德树人”的实现路径，主要从三个方面来写，包括“课堂与人”、“实践育人”、“文化育人”，以及艺术院校落实“立德树人”根本任务取得的成果。
【关键词】：立德树人;艺术院校;实现路径
党的十八大报告明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”[1]这为新形势下加强和改进艺术院校思想政治教育工作指明了方向。我们应当全面认识“立德树人”作为教育根本任务对于艺术高校人才培养的意义，了解“立德树人”的基本内涵及其当代解读，不断探索艺术高校践行“立德树人”作为教育根本任务的实现路径。
一、“立德树人”的基本内涵及其当代解读
“立德树人”作为中华优秀传统文化的一部分，从古至今经历了一个漫长的变化过程。起初，“立德”和“树人”是分开的，先有“立德”后有“树人”。“立德”最早出自《左传》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”意思是说，一个人要想实现自己的人生价值，首先是要树立高尚的道德，其次才是事业上的成功，最后才是著书立说。古人把“立德”摆在“立功”“立言”的前面，充分反映了我国古代先人们对“立德”的高度重视。“树人”的思想最早可以追溯到《管子》：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”。意思是说，作一年的打算，没有比种植庄稼更合适的;作十年的打算，没有有比培植树木更合适的;作终身的打算，没有比培育人才更合适的。
古人在很早以前就已经认识到培养人才是何等的重要了，正所谓“十年树木、百年树人”。党和国家历来都非常重视教育，正所谓“百年大计，教育为本。”党的十七大报告首先提出了“育人为本，德育为先”的教育理念;随后，党的十八大报告又提出，“把立德树人作为教育的根本任务”，明确提出了“立德树人”根本任务的命题。十八大以来，习近平总书记多次就落实“立德树人”根本任务作出重要指示，在《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中又强调“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
（一）将“立德树人”作为教育的根本任务是实现中华民族伟大复兴的迫切需要。
党的十八大提出了“两个一百年”奋斗目标。习近平总书记说过：“现在，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、更有能力实现这个目标。”[2]实现中华民族的伟大复兴，广大的文艺工作者发挥着重要作用。行百里者半九十。越是到了关键时期我们越不能放松，越要加倍努力，越要动员广大的艺术人才为之去努力奋斗。一个民族的伟大复兴需要强大的物质力量，但同时也需要非常强大的精神力量。一个国家、一个民族想要使自己屹立于世界民族之林，就必须要有自己强大的精神文化和共同的核心价值观。将“立德树人”作为教育的根本任务，培养艺术高校学生树立正确的人生观、价值观、世界观、为实现中华民族的伟大复兴增砖添瓦、奋斗终身。
（二）将“立德树人”作为教育的根本任务是培养社会主义主义建设者和合格接班人的迫切需要
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出：“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来……加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义”。[3]大学生思想政治素质的好坏，直接关系到中国特色社会主义事业的成败，关系到党和国家以及民族的未来。所以，把“立德树人”作为教育的根本任务，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，高举中国特色社会主义的伟大旗帜，坚定中国特色社会主义的三个自信，即道路自信、理论自信、制度自信，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神去教育当代大学生，努力把当代大学生培养成为“四有”新人，既有理想、有道德、有文化、有纪律。艺术高校在培养学生的过程中，一定要从这样的高度出发，认识到自己担子上的重任，认识自己所担负的历史使命和责任，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和合格接班人。
（三）将“立德树人”作为教育的根本任務是践行社会主义核心价值观的迫切需要
习近平总书记指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。”[4]将“立德树人”作为教育的根本任务是践行社会主义核心价值观的迫切需要。改革开放以来，我国经济增长速度明显加快，人民生活质量水平不断提高，价值观总体上是好的，但在经济全球化的大环境影响下，各种思想观念、文化思潮、不断的汇聚碰撞，社会上也出现了不少负面的问题。其中反映在艺术院校里比较突出的问题就是一些学生理想信念不坚定，缺乏吃苦耐劳的精神，观念上没有好坏，行为上没有约束，我行我素，以自我为中心，价值观出现了偏离，这个时候就迫切需要一种统一的价值观念来引领和规范人们的行为活动。习近平总书记说过：“核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带，是一个国家共同的思想道德基础。如果没有共同的核心价值观，一个民族、一个国家就会魂无定所、行无依归。”[5]把立德树人作为教育的根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，艺术院校文艺工作者要高举社会主义核心价值观的大旗，充分认识到自己肩上的责任和使命，把社会主义核心价值观以通俗易懂、灵活自然的形式体现在创作的文艺作品当中，用生动活泼的艺术形象告诉人们什么是应该鼓励和肯定的，什么是必须否定和禁止的，真正做到贴近生活，贴近群众，潜移默化的影响着大家，做到润物细无声。要利用各种艺术形式，培育和弘扬好社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观真正融入到艺术院校学生的生活当中，使社会主义核心价值观像空气一样无所不在、无时不有。 二、艺术院校落实“立德树人”根本任务的实现路径
（一）融入“课堂育人”，创新教学模式
在对大学生进行思想政治教育时一定要充分发挥思想政治理论课主渠道主阵地的作用，发挥思想政治理论课作为落实“立德树人”作为教育根本任务的重要帮手作用。过去的2015年是中国人民抗日战争胜利70周年纪念年，同时也是世界反法西斯战争胜利70周年纪念年，广西艺术学院依托背后丰富的艺术资源，将学科专业特色与主题教育活动相结合，举行了一系列的纪念活动。首先，广西艺术学院思想政治理论课教学研究部召开“抗战艺术资源与思想政治教育”教学研讨会，四十多名来自广西区内高校思想政治教育领域的专家、学者、以及我校思想政治理论课教学研究部的教师、研究生、大家相聚一起，忆往昔峥嵘岁月，缅怀革命英烈，就怎样把抗战艺术资源融入到思想政治理论课教学中展开激烈讨论，分别从抗战时期的音乐、美术、电影等艺术形式中汲取教学素材，结合教材开展教学弘扬伟大的抗战精神。其次，通过举办纪念中国抗日战争胜利70周年主题晚会和画展，通过一首首旋律慷慨激昂的艺术歌曲，一幅幅独具匠心的美术作品，把课堂从教室引向舞台和展厅，即拓展了教学平台，又丰富了教学形式，更让思想政治理论课变得更具活力和生命力，充分发挥艺术资源在培养德艺双馨艺术人才方面的重要作用。
（二）注重“实践育人”，达到知行合一
古人云“读万卷书，行万里路”，广西艺术学院历来都非常重视对学生的实践教育。首先，广西艺术学院充分利用广西区内各地方丰富的红色资源对学生进行爱国主义主题教育。在过去的2015年，我院先后组织师生前往百色起义纪念馆、昆仑关、东兰烈士陵园、韦拔群纪念馆、美国飞虎队桂林遗址公园、、广西壮族自治区烈士陵园和广西革命纪念馆等多个抗战遗址和纪念设施进行实地参观考察，聆听抗战故事、学习抗战精神，通过身临其境亲身感受，深化了师生的爱国主义教育。其次，广西艺术学院每一年都会举办“大学生暑期‘三下乡’社会实践活动，深入到全区不同的地市、乡镇、学校、以及基层部队中去。广西艺术学院师生以纪念抗日战争胜利70周年为契机重新创作和编排了一批优秀的艺术作品，借助大学生暑期“三下乡”的演出实践平台，向基层百姓传递勿忘国耻、圆梦中华的精神力量。老师和学生们还着重走访、慰問留守儿童和空巢老人，为他们送去精彩的文艺节目的同时也为他们送上了关怀和温暖。除此之外，广西艺术学院同学们还利用自己独特的专业优势，到基层地方的少年宫、文化局、以及地方艺术团等开展培训、支教、和帮扶工作，争取最大限度的提升基层艺术团的专业水准和基层人民群众的艺术欣赏水平。另外，根据广西艺术学院的要求，每一位在校大学生暑假期间都要找到实习、实践的岗位，并填写实践证明或调研报告在9月份开学返校后交还给学校。
（三）发挥“文化育人”，营造特色校园文化
广西艺术学院历来重视校园文化建设，并开展了一系列丰富多彩的校园活动，如“校园文化艺术节”、“社团文化艺术节”、“宿舍文化艺术节”、“驻邕高校风采礼仪大赛”等系列特色校园文化活动，即丰富了学生们的校园文化生活，又营造了践行社会主义核心价值观的良好氛围，同时还增强了同学们学习的积极性。我院每年一届的校园文化艺术节自1996年举办首届以来已经走过了20个年头，以其专业性、实践性和丰富性的特点得到了广大同学的认可和积极参与。比赛分为舞蹈、声乐、器乐演奏、绘画、设计、书法等不同的赛事，研究生、本科生、专科生加一起每一年参赛人数达四千多人次，形成了特色的校园文化氛围，促进了学生的学习兴趣。同时，为了提升大学生诚信感恩的校园氛围，广西艺术学院还大力开展“资助感恩教育”、“诚信考试”、“琢玉大讲堂”等诚信感恩主题教育活动。为了提升学生们的幸福感，助力学生成长成才，广西艺术学院还大力开展“清凉一夏”和“暖冬计划”等活动，为全校学生送上夏日清凉解暑饮料和为贫困生送上返乡车费补助和御寒棉被，充分体现了广西艺术学院心系学生、以人为本的爱生护生理念，是切实践行打造特色校园文化工程的真实写照，切实的提高着全校师生爱校荣校的幸福感。
三、艺术院校落实“立德树人”根本任务取得的成果
在“立德树人”作为教育根本任务的指引下，在广西艺术学院领导的亲切关怀和重视下，广西艺术学院在践行“立德树人”作为教育根本任务上取得了丰富的成果。在广西壮族自治区高工委下发《关于公布2015年广西高校大学生社会实践、志愿服务、社团活动精品项目总结评审结果的通知》中，广西艺术学院多个项目榜上有名。其中，“‘美丽广西·乡村建设’村屯规划设计”、“社会主义核心价值观和基层艺术普及工程”分别荣获2015年广西高校大学生社会实践重点精品项目和一般精品项目，“艺术援梦·乡村行、艺术援梦·社区行——大学生艺术援梦基层艺术教育服务”获得2015年广西高校大学生志愿服务一般精品项目，“广西艺术学院设计学会‘创意市集’活动”获2015年广西高校大学生社团活动精品项目。今后我们也还将积极做好广西高校大学生社会实践、志愿服务、社团活动精品项目的申报工作，在“立德树人”作为教育的根本任务指引下，不断探索“立德树人”根本任务的实现路径，充分发挥艺术学院专业特色，发挥文艺在培育和弘扬社会主义核心价值观方面的独特作用，使社会主义核心价值观真正能内化为学生的精神追求、外化为学生的自觉行动。
参考文献：
[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗 在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告 [N]. 光明日报，2012-11-18
[2]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观──在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报， 2014-05-05（2）
[3]教育部社会科学司.普通高校思想政治理论课文献选编（1949—2008）[M].北京：中国人民大学出版社，2008.
[4][5]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观──在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报， 2014-05-05（2）
[6]陈万柏，张灿耀.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007
[7]陈勇，陈蕾，陈旻.立德树人：当代大学生思想政治教育的根本任务[J].思想理论教育导刊，2013，（4）.
【关键词】：立德树人;艺术院校;实现路径
党的十八大报告明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”[1]这为新形势下加强和改进艺术院校思想政治教育工作指明了方向。我们应当全面认识“立德树人”作为教育根本任务对于艺术高校人才培养的意义，了解“立德树人”的基本内涵及其当代解读，不断探索艺术高校践行“立德树人”作为教育根本任务的实现路径。
一、“立德树人”的基本内涵及其当代解读
“立德树人”作为中华优秀传统文化的一部分，从古至今经历了一个漫长的变化过程。起初，“立德”和“树人”是分开的，先有“立德”后有“树人”。“立德”最早出自《左传》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”意思是说，一个人要想实现自己的人生价值，首先是要树立高尚的道德，其次才是事业上的成功，最后才是著书立说。古人把“立德”摆在“立功”“立言”的前面，充分反映了我国古代先人们对“立德”的高度重视。“树人”的思想最早可以追溯到《管子》：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”。意思是说，作一年的打算，没有比种植庄稼更合适的;作十年的打算，没有有比培植树木更合适的;作终身的打算，没有比培育人才更合适的。
古人在很早以前就已经认识到培养人才是何等的重要了，正所谓“十年树木、百年树人”。党和国家历来都非常重视教育，正所谓“百年大计，教育为本。”党的十七大报告首先提出了“育人为本，德育为先”的教育理念;随后，党的十八大报告又提出，“把立德树人作为教育的根本任务”，明确提出了“立德树人”根本任务的命题。十八大以来，习近平总书记多次就落实“立德树人”根本任务作出重要指示，在《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中又强调“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
（一）将“立德树人”作为教育的根本任务是实现中华民族伟大复兴的迫切需要。
党的十八大提出了“两个一百年”奋斗目标。习近平总书记说过：“现在，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、更有能力实现这个目标。”[2]实现中华民族的伟大复兴，广大的文艺工作者发挥着重要作用。行百里者半九十。越是到了关键时期我们越不能放松，越要加倍努力，越要动员广大的艺术人才为之去努力奋斗。一个民族的伟大复兴需要强大的物质力量，但同时也需要非常强大的精神力量。一个国家、一个民族想要使自己屹立于世界民族之林，就必须要有自己强大的精神文化和共同的核心价值观。将“立德树人”作为教育的根本任务，培养艺术高校学生树立正确的人生观、价值观、世界观、为实现中华民族的伟大复兴增砖添瓦、奋斗终身。
（二）将“立德树人”作为教育的根本任务是培养社会主义主义建设者和合格接班人的迫切需要
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出：“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来……加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义”。[3]大学生思想政治素质的好坏，直接关系到中国特色社会主义事业的成败，关系到党和国家以及民族的未来。所以，把“立德树人”作为教育的根本任务，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，高举中国特色社会主义的伟大旗帜，坚定中国特色社会主义的三个自信，即道路自信、理论自信、制度自信，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神去教育当代大学生，努力把当代大学生培养成为“四有”新人，既有理想、有道德、有文化、有纪律。艺术高校在培养学生的过程中，一定要从这样的高度出发，认识到自己担子上的重任，认识自己所担负的历史使命和责任，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和合格接班人。
（三）将“立德树人”作为教育的根本任務是践行社会主义核心价值观的迫切需要
习近平总书记指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。”[4]将“立德树人”作为教育的根本任务是践行社会主义核心价值观的迫切需要。改革开放以来，我国经济增长速度明显加快，人民生活质量水平不断提高，价值观总体上是好的，但在经济全球化的大环境影响下，各种思想观念、文化思潮、不断的汇聚碰撞，社会上也出现了不少负面的问题。其中反映在艺术院校里比较突出的问题就是一些学生理想信念不坚定，缺乏吃苦耐劳的精神，观念上没有好坏，行为上没有约束，我行我素，以自我为中心，价值观出现了偏离，这个时候就迫切需要一种统一的价值观念来引领和规范人们的行为活动。习近平总书记说过：“核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带，是一个国家共同的思想道德基础。如果没有共同的核心价值观，一个民族、一个国家就会魂无定所、行无依归。”[5]把立德树人作为教育的根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，艺术院校文艺工作者要高举社会主义核心价值观的大旗，充分认识到自己肩上的责任和使命，把社会主义核心价值观以通俗易懂、灵活自然的形式体现在创作的文艺作品当中，用生动活泼的艺术形象告诉人们什么是应该鼓励和肯定的，什么是必须否定和禁止的，真正做到贴近生活，贴近群众，潜移默化的影响着大家，做到润物细无声。要利用各种艺术形式，培育和弘扬好社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观真正融入到艺术院校学生的生活当中，使社会主义核心价值观像空气一样无所不在、无时不有。 二、艺术院校落实“立德树人”根本任务的实现路径
（一）融入“课堂育人”，创新教学模式
在对大学生进行思想政治教育时一定要充分发挥思想政治理论课主渠道主阵地的作用，发挥思想政治理论课作为落实“立德树人”作为教育根本任务的重要帮手作用。过去的2015年是中国人民抗日战争胜利70周年纪念年，同时也是世界反法西斯战争胜利70周年纪念年，广西艺术学院依托背后丰富的艺术资源，将学科专业特色与主题教育活动相结合，举行了一系列的纪念活动。首先，广西艺术学院思想政治理论课教学研究部召开“抗战艺术资源与思想政治教育”教学研讨会，四十多名来自广西区内高校思想政治教育领域的专家、学者、以及我校思想政治理论课教学研究部的教师、研究生、大家相聚一起，忆往昔峥嵘岁月，缅怀革命英烈，就怎样把抗战艺术资源融入到思想政治理论课教学中展开激烈讨论，分别从抗战时期的音乐、美术、电影等艺术形式中汲取教学素材，结合教材开展教学弘扬伟大的抗战精神。其次，通过举办纪念中国抗日战争胜利70周年主题晚会和画展，通过一首首旋律慷慨激昂的艺术歌曲，一幅幅独具匠心的美术作品，把课堂从教室引向舞台和展厅，即拓展了教学平台，又丰富了教学形式，更让思想政治理论课变得更具活力和生命力，充分发挥艺术资源在培养德艺双馨艺术人才方面的重要作用。
（二）注重“实践育人”，达到知行合一
古人云“读万卷书，行万里路”，广西艺术学院历来都非常重视对学生的实践教育。首先，广西艺术学院充分利用广西区内各地方丰富的红色资源对学生进行爱国主义主题教育。在过去的2015年，我院先后组织师生前往百色起义纪念馆、昆仑关、东兰烈士陵园、韦拔群纪念馆、美国飞虎队桂林遗址公园、、广西壮族自治区烈士陵园和广西革命纪念馆等多个抗战遗址和纪念设施进行实地参观考察，聆听抗战故事、学习抗战精神，通过身临其境亲身感受，深化了师生的爱国主义教育。其次，广西艺术学院每一年都会举办“大学生暑期‘三下乡’社会实践活动，深入到全区不同的地市、乡镇、学校、以及基层部队中去。广西艺术学院师生以纪念抗日战争胜利70周年为契机重新创作和编排了一批优秀的艺术作品，借助大学生暑期“三下乡”的演出实践平台，向基层百姓传递勿忘国耻、圆梦中华的精神力量。老师和学生们还着重走访、慰問留守儿童和空巢老人，为他们送去精彩的文艺节目的同时也为他们送上了关怀和温暖。除此之外，广西艺术学院同学们还利用自己独特的专业优势，到基层地方的少年宫、文化局、以及地方艺术团等开展培训、支教、和帮扶工作，争取最大限度的提升基层艺术团的专业水准和基层人民群众的艺术欣赏水平。另外，根据广西艺术学院的要求，每一位在校大学生暑假期间都要找到实习、实践的岗位，并填写实践证明或调研报告在9月份开学返校后交还给学校。
（三）发挥“文化育人”，营造特色校园文化
广西艺术学院历来重视校园文化建设，并开展了一系列丰富多彩的校园活动，如“校园文化艺术节”、“社团文化艺术节”、“宿舍文化艺术节”、“驻邕高校风采礼仪大赛”等系列特色校园文化活动，即丰富了学生们的校园文化生活，又营造了践行社会主义核心价值观的良好氛围，同时还增强了同学们学习的积极性。我院每年一届的校园文化艺术节自1996年举办首届以来已经走过了20个年头，以其专业性、实践性和丰富性的特点得到了广大同学的认可和积极参与。比赛分为舞蹈、声乐、器乐演奏、绘画、设计、书法等不同的赛事，研究生、本科生、专科生加一起每一年参赛人数达四千多人次，形成了特色的校园文化氛围，促进了学生的学习兴趣。同时，为了提升大学生诚信感恩的校园氛围，广西艺术学院还大力开展“资助感恩教育”、“诚信考试”、“琢玉大讲堂”等诚信感恩主题教育活动。为了提升学生们的幸福感，助力学生成长成才，广西艺术学院还大力开展“清凉一夏”和“暖冬计划”等活动，为全校学生送上夏日清凉解暑饮料和为贫困生送上返乡车费补助和御寒棉被，充分体现了广西艺术学院心系学生、以人为本的爱生护生理念，是切实践行打造特色校园文化工程的真实写照，切实的提高着全校师生爱校荣校的幸福感。
三、艺术院校落实“立德树人”根本任务取得的成果
在“立德树人”作为教育根本任务的指引下，在广西艺术学院领导的亲切关怀和重视下，广西艺术学院在践行“立德树人”作为教育根本任务上取得了丰富的成果。在广西壮族自治区高工委下发《关于公布2015年广西高校大学生社会实践、志愿服务、社团活动精品项目总结评审结果的通知》中，广西艺术学院多个项目榜上有名。其中，“‘美丽广西·乡村建设’村屯规划设计”、“社会主义核心价值观和基层艺术普及工程”分别荣获2015年广西高校大学生社会实践重点精品项目和一般精品项目，“艺术援梦·乡村行、艺术援梦·社区行——大学生艺术援梦基层艺术教育服务”获得2015年广西高校大学生志愿服务一般精品项目，“广西艺术学院设计学会‘创意市集’活动”获2015年广西高校大学生社团活动精品项目。今后我们也还将积极做好广西高校大学生社会实践、志愿服务、社团活动精品项目的申报工作，在“立德树人”作为教育的根本任务指引下，不断探索“立德树人”根本任务的实现路径，充分发挥艺术学院专业特色，发挥文艺在培育和弘扬社会主义核心价值观方面的独特作用，使社会主义核心价值观真正能内化为学生的精神追求、外化为学生的自觉行动。
参考文献：
[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗 在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告 [N]. 光明日报，2012-11-18
[2]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观──在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报， 2014-05-05（2）
[3]教育部社会科学司.普通高校思想政治理论课文献选编（1949—2008）[M].北京：中国人民大学出版社，2008.
[4][5]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观──在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报， 2014-05-05（2）
[6]陈万柏，张灿耀.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007
[7]陈勇，陈蕾，陈旻.立德树人：当代大学生思想政治教育的根本任务[J].思想理论教育导刊，2013，（4）.