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大学英语教学的现状使得同侪反馈在写作教学中越来越受到关注,其作用的充分发挥依赖于学习者有效的合作学习。这对学习者的认知能力、情感投入和学习策略提出了较高的要求,因此,在分级教学的A级学生中实施同侪反馈更能体现因材施教的原则。
同侪反馈与分级教学下的大学英语A级班写作教学
【摘 要】
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大学英语教学的现状使得同侪反馈在写作教学中越来越受到关注,其作用的充分发挥依赖于学习者有效的合作学习。这对学习者的认知能力、情感投入和学习策略提出了较高的要求,因
【机 构】
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宿州学院外国语学院
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
【发表日期】
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2010年10期
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